到2025年，本市学前三年入园率保持在90%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到90%，公办园在园幼儿占比达到50%以上。昨天，《北京市“十四五”学前教育发展提升行动计划》正在市教委网站发布。今年12月前，各区学前教育发展提升行动计划发布，确定各自发展目标及任务举措。 　　支持办2至3岁托儿班 　　本市将充分考虑出生人口变化和城镇化发展趋势，加强学前教育事业前瞻性预判分析，完善并适时调整各区普惠性幼儿园布局规划。结合三孩生育政策实施和区域实际，及时修订和调整居住社区人口配套学位标准。 　　鼓励有条件的区根据学位资源布局、入园需求和招生能力，探索实施学前教育服务区制度。同时，多渠道增加普惠性资源供给，大力发展公办幼儿园，积极扶持普惠性民办园，支持和规范社会力量办园，鼓励非普惠性民办园发展，推动社区办园点转型提升。合理配置国际化学前教育学位。小区配套园原则上建成公办园，确保提供普惠性服务。 　　值得一提的是，本市鼓励有条件的幼儿园在满足3至6岁幼儿入园的基础上，利用空余学位开设托班招收2至3岁幼儿。 　　问题园一票否决 　　市级财政补助资金绩效评估机制将建立，强化绩效考核结果与预算补助挂钩。综合考虑经济发展水平、居民承受能力和办园成本等因素，动态调整公办幼儿园收费标准。 　　本市将重点对存在危房等安全隐患及园长和教师不具备规定资格等不规范办园行为进行动态督查，限期整改，整改不到位的依法依规进行处罚。对出现虐童、体罚及变相体罚等严重师德失范行为的幼儿园，年检实行一票否决，对涉事教职工、管理者和举办者依法追究法律责任。 　　清理各类无证园，彻底排查无证园反弹以及社会培训机构变相举办无证园等问题，确保无证园动态清零。 　　市教委明确，严禁非营利性民办幼儿园举办者通过任何方式取得办学收益、分配或转移办学结余。持续开展三年一轮幼儿园办园质量督导评估，完善幼儿园办园质量督导评估办法，将各类幼儿园全部纳入质量评估范围。对面向学龄前儿童开展线上培训和以学前班、幼小衔接班等名义开展线下学科（含外语）培训，以及其他违反儿童身心发展规律和接受能力的培训活动，一经发现，严肃查处，并追究相关人员的责任。 　　消除“大班额”现象 　　幼儿园与小学科学衔接机制将建立。同时，强化家庭、幼儿园、社区多方协同合作，建立并完善小、中、大班全程超前伴随式家长培训体系，指导家长做好幼儿入园和入学准备。 　　发挥优质园所辐射指导作用，区内、区外相结合，加强对薄弱园的关注与扶持，鼓励高校、教科研机构参与结对帮扶。加强对社区办园点的指导与监管，推动区域保教质量整体提升。各类幼儿园都配备丰富适宜的玩教具和游戏材料，创设符合幼儿身心成长规律的环境。重点化解和消除“大班额”现象，伴随儿童成长推动男女分厕或分时如厕。 　　市教委表示，将努力改革幼儿园教职员工配备方式。及时补充公办园教职工，积极探索实行人员额度管理以补充教职工配备；提高幼儿园师资培养培训质量，鼓励高校增加学前教育专业招生计划。幼儿园教师工资待遇将不断提高，民办园要参照公办园教职工工资收入水平，合理确定相应教职工的工资收入。

近日，河南省科技类校外培训机构设置标准正式印发。至此，河南省科技、文化艺术、体育三类非学科校外培训机构设置标准全部出台。 　　河南省科学技术厅、文化和旅游厅、体育局分别会同省教育厅相继出台的《河南省科技类校外培训机构设置和管理指南（试行）》《河南省文化艺术类校外培训机构设置和管理指南（试行）》《河南省体育类校外培训机构设置标准和管理指南（试行）》，对科技类、文化艺术类、体育类校外培训机构设置、办学资金及经费保障、培训材料、从业人员、培训行为、场所及相关安全保障、收费管理、年检年报等方面作了明确规范。 　　河南省科学技术厅、文化和旅游厅、体育局联合省市场监管、民政等有关部门，分别按照设置标准，重新审核登记全省范围内所有非学科类校外培训机构的办学资质，进一步规范全省非学科类校外培训机构培训行为，净化校外培训市场。

　近日，山东省发布的“十四五”特殊教育发展提升行动计划提出，到2025年全面普及15年免费特殊教育，残疾儿童义务教育入学率稳定在99%以上，非义务教育阶段教育规模显著扩大，普通教育、职业教育、医疗康复、信息技术与特殊教育进一步深度融合，教育质量进一步提升，经费保障机制进一步完善，教师队伍建设进一步加强，高质量的特殊教育体系全面建立。 　　山东明确深入推进普通教育、职业教育、医疗康复、信息技术与特殊教育的多元融合。2022年底，县级特殊教育学校全部纳入本地普通教育集团化办学机制，并与一所以上随班就读普通教育学校结成协作共建关系。 　　“十四五”期间，山东还将建设100个优质特殊教育资源中心，实施“特殊教育学校达标工程”，到2025年，特殊教育学校全部达到省级办学标准。加大财政投入力度，到2025年将义务教育阶段特殊教育年生均公用经费拨款标准提高至9000元。

　上合组织国家特色商品馆、国际物流港、海洋科学与技术国际创新转化中心……在“国际青年中国行”走进青岛活动中，尼泊尔青年什卡·塔巴·马加尔与来自各国的青年一道，在中国—上海合作组织地方经贸合作示范区（简称“上合示范区”）、青岛港等地切身感受上合组织开放包容、互联互通的国际合作创新模式，“眼前的繁忙景象，让我们真切感受到上合组织国家经贸合作具有广阔前景。” 　　这位长发飘飘、充满活力的尼泊尔姑娘，已在中国学习、工作了7年多，并取得了博士学位。在这里，她更习惯大家称呼她的中文名——丽丽。2019年，丽丽投身上合组织青年平台（SCOLAR）加德满都中心，与尼泊尔高校合作，在上合组织框架内为当地青年提供创业建议与指导，助力他们实现创业梦想。采访中，她同记者讲起印象深刻的实践案例——她们曾借助上合组织青年平台，帮助一些尼泊尔青年将当地特色产品销往其他国家，为他们找到了一条创业致富之路。 　　“上合组织打造了许多机制化的青年交流项目，让来自不同国家的青年互学互鉴，为青年交流合作搭建广阔舞台。尼泊尔是上合组织对话伙伴国，我很幸运能参与这些项目，在学习和交流中促进青年事业发展。”丽丽说。 　　今年6月，丽丽参加了在深圳举办的上合组织青年科技创新论坛，深入了解上合青年在科技、创新创业等领域的合作成果与前景。“我们参观了腾讯、华强方特文化科技集团、比亚迪等中国企业，感受到中国科技创新的蓬勃生机和数字经济的飞速发展。”丽丽说，上合组织还搭建了国际青年创业孵化平台，为共建“一带一路”及上合组织国家青年创业企业提供一站式孵化服务。 　　丽丽表示，上合组织不仅为青年提供合作平台，还重视加强青年能力建设。“上合组织青年平台一直致力于提升青年的创新创业能力。通过开展创新创业技能大赛、写作技能培训等丰富多彩的活动，让不同国家的青年拓宽国际化视野，在合作共赢中实现包容性发展。” 　　“尼中两国的经贸往来与文化交流源远流长。”丽丽表示，共建“一带一路”给尼泊尔民众带来了实实在在的好处。“中尼跨境铁路的可行性研究即将开启，这将给尼泊尔带来巨大的发展机遇！”她激动地说。 　　这些年来，丽丽还一直积极为尼泊尔文化遗产保护与修复工作筹措资金。2015年尼泊尔地震发生后，拥有400多年历史的九层神庙建筑群遭到严重损坏。经中尼双方政府协商，中国文化遗产研究院援助尼泊尔工作队与尼泊尔专家一道，对文物采取保护性修缮。经过近5年的努力，九层神庙修复项目文物本体维修于今年7月圆满完成。“两国文物保护工作者团结协作、守望相助，在我看来，这是对人类命运共同体理念的生动诠释。”丽丽说。 　　在采访的最后，丽丽与记者聊起了她在中国的生活。“我真切感受到中国的发展变化，城市越来越现代化，农村人居环境越来越美，人们生活水平不断提升。”丽丽表示，在探访中国各地的过程中，中国人民积极向上的生活态度给她留下了深刻印象，“每个人都为美好生活而努力奋斗，这也激励着我不断为青年事业作出更大贡献。” 　　“把中国的故事讲给大家听” 　　本报记者 时元皓 　　今年是孟加拉国青年莫斯塔克·阿赫迈德·加力布与中国结缘的第二十个年头。初来中国时，加力布还是武汉理工大学的一名本科留学生。现在，他已成为该校马克思主义学院跨文化交流与“一带一路”研究中心的执行主任。 　　自幼年起，加力布的生活中就不乏中国元素。“我小时候用的铅笔上印着‘Shanghai China’（中国上海）字样，爸爸的衬衣口袋里总会别着一支中国产的英雄牌钢笔。”加力布回忆道。他还读过一些中国故事书，“我从小就知道神笔马良、孔融让梨的故事。书中插画里活泼可爱的中国小朋友，让我印象特别深刻。” 　　2002年，19岁的加力布高中毕业，凭借优异成绩获得公派来华留学的机会。那是一个略显炎热的9月，他乘坐火车从北京前往武汉，途经辽阔的华北平原。车窗外的景象，加力布至今历历在目——肥沃的土地一望无际，即将成熟的农作物像是给大地铺上一层金黄色的地毯，农民在其间辛勤劳作…… 　　这是加力布第一次看到中国农村地区的风貌，广袤的农田让他仿佛回到了家乡。“看到这无比温柔的一片金黄，我想起孟加拉国种满庄稼的土地，这让我觉得很亲切。”加力布说。 　　此后的多年间，加力布经常乘坐火车往返于北京和武汉之间。“在火车上看窗外的农田成为我的爱好。”透过车窗，他直观感受到农民居住条件的改变，“早先，农民们大多住在红砖砌成的小房子里。如今，沿着京广高铁，可以看到越来越多修葺一新、排列整齐的楼房。”火车载着加力布南来北往，也让他见证了中国的发展变化。 　　无论是读书期间还是留校任教后，加力布都会利用假期到贫困地区做义工或支教。此外，他还走访了湖北随州、陕西安康、湖南湘西等地的农村地区，这些实地调研加深了他对中国扶贫政策和扶贫实践的认识。“在我走访过的村子里，都能看到村里建起了贫困档案。”加力布说，村委会主任对各个家庭的情况都很熟悉：谁家里有残疾人、谁家里有病人……“当地政府尤其关注那些在脱贫后容易返贫的村民，并通过多种举措帮助这些村民。” 　　博士毕业后，加力布曾入职一家大型上市公司。在该公司海外事业部的工作中，他接触到共建“一带一路”项目，进而对“一带一路”倡议产生了浓厚兴趣。“我希望我的跨文化身份能够为研究共建‘一带一路’、推动国际合作作出一份努力。”加力布说。2015年，加力布回到武汉理工大学继续做博士后，主要研究共建“一带一路”、国际关系和国际产业合作等课题。毕业后，他担任该校跨文化交流与“一带一路”研究中心执行主任并从事教学工作。 　　不久前，加力布参加了“国际青年中国行”走进青岛活动，感受到上合组织旺盛的生命力和强劲的合作动力。在他看来，上合组织、共建“一带一路”是深化互联互通、实现互利共赢的国际合作平台，也为其他国家学习中国发展经验拓展了渠道。 　　近年来，加力布在国内外媒体和学术期刊上发表了许多文章，并获得了包括“武汉青年五四奖章”等在内的不少荣誉。但在他看来，这些都不是最重要的成绩，“我愿把中国的故事讲给大家听，讲好中国故事、传播好中国声音，才是我最大的成就。” 　　“开放的中国为世界提供更多机遇” 　　本报记者 任皓宇 崔 琦 　　“中国是我认识世界的‘窗口’，也是我干事创业的起点。”来自阿富汗的青年创业者瓦希德·艾哈迈德扎伊如此形容他眼中的中国，“开放的中国为世界提供更多机遇，我希望成为一座桥梁，帮助其他留学生和国际人才在这里找到属于他们的机遇。” 　　艾哈迈德扎伊从小生活在巴基斯坦，初中毕业后随父母回到阿富汗。2014年，满怀着对中国的向往，他来到北京留学，与中国的故事就此展开。在这里，他更习惯被称作马赫。“到目前为止，我人生近1/3的时间都在中国度过，从学校踏入社会的重要一步也是在这里完成。”马赫喜欢和朋友分享每年中国两会备受关注的话题，写项目介绍时对中国的相关政策了然于胸……身边的朋友都亲切地称他为“中国通”。 　　2016年，马赫和两名中国同学组队参加了中国国家级大学生创新创业训练计划，以及中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，并在比赛中获得银牌，“这次参赛经历为我提供了很好的创业契机，我由此开始了自己的创业之旅。” 　　创业期间，马赫对中国国际化的营商环境和包容的氛围深有体会，“在中国，当创业者有了一个不错的想法并愿意付诸行动时，将获得来自政府、学校等多方面的支持，帮助创业者走出、走好第一步。” 　　马赫以他自身的创业经历为例，2020年9月，他参加了第八届海外人才创业大会，获得创新奖。同年10月，北京市朝阳区启动中国（北京）自由贸易试验区CBD国际人才港。马赫的创业想法得到朝阳区高层次人才服务中心相关负责人的积极回应，他创办的北京无限港文化科技有限公司很快进入了注册程序，成为自由贸易试验区首批注册的外资企业之一。 　　“公司成立后，朝阳区高层次人才服务中心的工作人员手把手地指导我们开展各项工作，帮助我们对接场地、媒体、公共机构等资源。”马赫介绍，他的公司的主要业务是通过人才社群建设，为有需求的企业和人员提供商务咨询、资源对接等服务，帮助留学生和国际人才来中国工作，推动外国企业和中国企业合作。 　　“中国是世界的中国，中国的发展机遇也是世界的发展机遇。”这是马赫时常挂在嘴边的一句话。不久前，他参加了“国际青年中国行”走进山东活动。在淄博综合保税区，马赫听了现场工作人员的讲解后感慨，“这里提供了国际化的营商环境，搭建了完整的产业链，不仅帮助中国民营企业拓展海外市场，也为制造业外资企业提供了良好的落地平台，让他们共享中国市场的发展机遇。” 　　因为业务关系，马赫经常和来自世界各地的国际人才交流。“在推进共建‘一带一路’的过程中，中国企业聚集国际人才，为‘一带一路’沿线国家和地区提供发展机遇。中国提出的共建‘一带一路’、全球发展倡议等重要倡议，为世界发展注入动力、带来希望，这些正是各国发展和世界经济复苏所需要的。” 　　作为一名创业者，马赫对中国经济发展前景充满信心。“我会继续留在中国，把我的企业做好、做大，帮助更多人搭上中国发展的快车。”马赫说。 　　“这是多么好的安排” 　　本报记者 巨云鹏 　　“在我童年印象中，中国是花木兰的家乡，是个神奇的地方，那时的我没想到将来有机会来中国工作、生活。”在上海生活了13年，谈起与中国的缘分，来自亚美尼亚的阿斯特丽德·波戈相仍然觉得很奇妙。她给自己取了一个好听的中文名——马星星。 　　2009年高中毕业后，自幼学习小提琴的马星星获得中国政府奖学金，在妈妈的陪伴下来到上海，就读于上海音乐学院。“为了更好地学习和生活，刚来中国的前8个月，我一直在学习中文。”马星星回忆，零基础学习中文很难，但她咬着牙坚持下来，并通过了汉语水平考试，顺利开启了在中国的音乐学习之旅。 　　大学期间，为了加深对中国的了解，她参加了许多校内外活动。在上海交响乐团主办的一次大型国际小提琴比赛中，马星星担任志愿者，参与部分组织策划工作，还负责接待外国评委。因为表现出色，活动结束后，她收到了来自上海交响乐团的工作邀请。 　　“音乐专业的学生通常会向演奏家的方向发展，毕业后选择到乐团从事行政工作的比较少，但我喜欢尝试不同的选择。”马星星表示，她的导师、著名音乐家徐惟聆教授注重挖掘每个学生身上的长处，非常尊重她的个人想法，支持她去乐团试试看。2017年，人力资源和社会保障部会同外交部、教育部印发《关于允许优秀外籍高校毕业生在华就业有关事项的通知》，允许部分无工作经历的优秀外籍高校毕业生在华就业。“这太适合我了，我想这是多么好的安排，我要留下来！”马星星立即提交了申请，不到两个月，她顺利通过审批，拿到了上海001号留学生在沪工作证。 　　在上海交响乐团，马星星负责沟通各种国际项目和乐团的行政事务。“我的个人经历正是中国持续扩大开放的生动例证。”马星星以上海为例，每年都有许多国际团队到上海交流演出，其中不乏许多国际知名演奏家。新冠肺炎疫情防控期间，上海交响乐团的文化交流工作仍在进行。无论是线上直播，还是室内或室外演出，马星星对负责的业务项目倾尽全力，精心策划、踏实跟进。 　　工作之余，马星星的生活里也少不了音乐。她与几位爵士音乐家在上海组建了一支乐队，并担任首席小提琴手。乐队的艺术家们将古典乐与爵士乐融合，借助充满创意的视觉和舞蹈元素，给观众带来奇妙的沉浸式音乐体验。“大家专业不同、来自不同的国家，因为音乐走到一起，很有意思，也很有价值。”马星星说。 　　疫情防控期间，马星星报名成为一名社区志愿者，穿着防护服、戴着口罩和面罩为社区居民服务。“看到外国人做志愿者，有的居民一开始挺惊讶的。对我来说，这是一件非常自然的事。我在上海生活了这么长时间，这里已经成为我的家，我所做的事情就是帮助我的家人。”马星星说。 　　上海音乐学院和上海交响乐团距离不远，这段短短300多米的道路，记录了马星星与上海的故事。漫步周边街道，她感慨良多：“上海每时每刻都发生着新变化，总有新的大楼和商场开门营业；同时，也有很多地方一直保持着曾经的模样，始终未变。”变与不变之间，历史和创新在这里融合。“我已经在中国生活了13年，我还会在这里生活很多年，继续书写我与中国的故事。”马星星说。

从强健体格到塑造人格，从掌握运动技能到培养竞技体育后备人才，校园体育在青少年的成长中还将持续发挥多元价值 　　新学期开启后，不少学校增加了体育课课时，校园运动氛围愈发浓厚。在江苏南京市北京东路小学，定向越野、帆船等项目走进学校社团，孩子参与体育运动的热情进一步被激发。在广西桂林市榕湖小学，课间的操场因为运动的身影变成欢乐的海洋。在山东日照市青岛路中学，校园体育活动做到了课内与课后、线上与线下、校内与校外相结合，百余门特色运动课程使学生们的个性化需求得到满足。 　　近年来，校园体育正成为素质教育的一抹亮色，在校园文化建设中发挥越发积极和显著的作用，助力孩子健康快乐成长。 　　观念是行动的先导，随着相关文件陆续出台实施，“健康第一”的教育理念渐成共识。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》今秋实行，注重核心素养培养，勾勒出以体育人的新蓝图；《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》提出37项攻难点、补短板措施，使体教融合促进人的全面发展。少年强则国强，体育运动为青少年塑造健康生活习惯，为社会的长远发展巩固基石。 　　开展校园体育活动，要开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。保量更应保质，高质量的校园体育不仅需要配套各类软、硬件设施，更需要学校、家长、社会形成合力。近些年，不少地方提升升学考试中体育的比重，很多测评学生运动情况的软件完成研发并投入使用。事实证明，这些举措持续发力，产生了令人欣喜的“化学反应”。 　　加强校园体育活动，还要发挥“教会、勤练、常赛”的价值，通过丰富赛事活动供给，更有力地促进青少年茁壮成长。如今，传统的足、篮、排“三大球”和乒、羽等“小球”已经成为校园流行运动项目，攀岩、冰雪等新兴运动也在为热爱体育的青少年提供更多选择。目前，首届中国青少年足球联赛正在进行，赛事在各地设置45个赛区，目标是覆盖小学、初中、高中、大学全部学年段，成为中国青少年足球发展的新起点。校园体育活力迸发，更需要有多彩赛事活动作为长久支撑。 　　“青少年体育服务体系更加健全，身体素养显著提升，健康状况明显改善”，《体育强国建设纲要》列出的目标，正在体育强国和健康中国的建设进程中逐渐落向现实。新学期，继续上好体育教育这堂“必修课”，从强健体格到塑造人格，从掌握运动技能到培养竞技体育后备人才，校园体育在青少年的成长中还将持续发挥多元价值。

为培养大学生创新精神、创业意识和创新创业能力，日前，河北省教育厅印发《关于实施本科高校创新创业教育改革推进工程的通知》（以下简称《通知》），提出实施创新创业课程建设、大学生创新创业能力提升、创新创业师资培育、创新创业教育专项研究、“互联网+”大学生创新创业大赛激励5方面16项行动，力争到2025年基本建立高水平的创新创业人才培养体系，努力培养造就一大批勇于投身创新创业实践的高素质人才。 　　在开展创新创业课程建设行动方面，《通知》提出建设200门左右省级创新创业基础课程，以教学团队建设、教学内容设计等为切入点，通过创新创业项目模拟训练，使学生初步构建创新创业思维、能力和知识体系；建设200门左右省级创新创业类社会实践课程，以实践平台建设、实践导师培育等为切入点，推进专业实践、社会实践和创新创业实践深度融合；建设200门左右省级专创融合课程，推进创新创业教育融入人才培养全过程。 　　《通知》明确启动大学生创新创业能力提升行动。支持1万项左右省级大学生创新创业训练计划项目，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力。建设30个左右省级创新创业教育实践基地，促进产学研用紧密结合，探索建立可持续发展的管理模式和运行机制，推进校企联合培养高素质创新创业人才，推动形成特色鲜明的创新创业实践教育人才培养体系。（邵玉姿）

“纪检监察学”进入新版学科专业目录 成为法学门类下一级学科 　　建设新时代的纪检监察学科 　　国务院学位委员会、教育部日前印发通知，发布《研究生教育学科专业目录(2022年)》和《研究生教育学科专业目录管理办法》。纪检监察学进入新版学科专业目录，成为法学门类下一级学科。新版目录自2023年起实施。国务院学位委员会办公室负责人介绍，这一变化是为了更好地服务国家治理体系与治理能力现代化的需要。 　　纪检监察学主要研究什么？为何要设立？如何推动纪检监察学科建设健康有序发展？记者采访了有关专家学者。 　　纪检监察学是研究党和国家监督体系、党风廉政建设和反腐败以及纪检监察理论、制度和实践的综合性学科 　　新时代的中国正经历着伟大变革，我们党也正在进行着伟大的自我革命。党中央多次强调，全面从严治党是新时代党的自我革命的伟大实践，开辟了百年大党自我革命的新境界。 　　在新时代全面从严治党取得历史性、开创性成就的背景下，如何系统总结纪检监察工作的理论成果、制度成果和实践成果，形成科学化、体系化、学理化的纪检监察知识体系，成为亟待解决的问题。 　　《中国共产党纪律检查委员会工作条例》第四十七条规定，“加强理论研究和学科建设”。《中华人民共和国监察官法》第三十二条规定，“国家加强监察学科建设，鼓励具备条件的普通高等学校设置监察专业或者开设监察课程”。 　　“纪检监察学科的建立是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的集中体现，是落实习近平总书记关于党的自我革命战略思想的必然要求。”清华大学党委副书记过勇说。 　　随着纪检监察体制改革向纵深发展，以纪检监察理论、制度与实践为研究对象的新兴学科纪检监察学应运而生。据不完全统计，目前全国高校与科研院所设立的与纪检监察相关的研究机构已有100多个。 　　“纪检监察学科是一门同党和国家事业发展密切相关、为党风廉政建设和反腐败斗争提供理论指导、具有重大现实意义的新兴学科。”据中国政法大学校长马怀德介绍，纪检监察学科是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，对中国共产党领导下纪检监察实践的经验总结和理论概括，研究范围涉及党和国家监督体系、党风廉政建设和反腐败斗争，具有鲜明的政治属性、时代特征和实践特色。 　　中国纪检监察学院党委书记、副院长刘硕表示，纪检监察学是研究党和国家监督体系、党风廉政建设和反腐败以及纪检监察理论、制度和实践的综合性学科，建设纪检监察学科，是具有中国特色的开创性事业。 　　纪检监察学科聚焦中国特色反腐败之路的重大理论和实践问题，是中国特色哲学社会科学学科体系的重要组成部分。 　　中共中央《关于加快构建中国特色哲学社会科学的意见》明确指出，“要加快构建中国特色哲学社会科学学科体系……重点布局一批对文明传承有重大影响、同经济社会发展密切相关的学科，发展具有重要现实意义的新兴学科和交叉学科”。 　　刘硕表示，纪检监察学科作为我国哲学社会科学重要研究领域，兼有“纪”和“法”的研究范畴及特征，法学门类属性明显。同时，基于深厚的理论内涵和广泛的实践基础，体现了马克思主义、法学、政治学、党史党建等多学科融合性。 　　加快构建中国特色哲学社会科学，归根结底是建构中国自主的知识体系。纪检监察学科系统总结建党以来特别是新时代纪检监察工作中产生的原创性理论成果、制度成果、实践成果，提炼了新的概念、新的理论、新的逻辑、新的方法，形成纪检监察领域独特的学科体系、学术体系、话语体系，共同构成了具有中国自主知识特征的纪检监察知识体系。 　　“建设新时代中国特色、中国风格、中国气派的纪检监察学科，总结概括中国共产党领导下的纪检监察实践经验，构建起系统化、专门化的纪检监察知识体系，是加快构建中国特色哲学社会科学学科体系的重要一步。”马怀德说。 　　在新时代全面从严治党取得历史性、开创性成就的背景下，设置纪检监察学科具有重大现实意义 　　党和国家重大需求是学科建设的重要导向。在新时代全面从严治党取得历史性、开创性成就的背景下，设置纪检监察学科具有重大现实意义。 　　设置纪检监察学科，是坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。中国特色社会主义制度是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系，我国国家治理体系和治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现。监督是治理的内在要素和有机组成部分，坚持和完善党和国家监督体系，是党在长期执政条件下实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的重要制度保障。 　　“纪检监察学科围绕发展和完善中国特色社会主义监督制度开展理论研究，为解决党在长期执政条件下永葆先进性和纯洁性、健全党和国家监督体系、有效监督制约公权力等重大课题提供理论支撑，有利于以高质量党内监督、国家监察促进国家制度和治理体系提质增效，充分彰显中国特色社会主义制度的优越性。”刘硕表示。 　　设置纪检监察学科，是落实习近平总书记关于全面从严治党、正风肃纪反腐、一体推进“三不腐”重要论述的现实需要。 　　马怀德表示，纪检监察学科是我们党自我革命、自我监督的丰富实践的规律总结和理论升华，将推动正风肃纪反腐、一体推进“三不腐”工作系统施治、标本兼治，推进党和国家监督体系的完善，服务保障党和国家各项事业更好发展。 　　设置纪检监察学科，是加快培养纪检监察人才、推动纪检监察工作高质量发展的应有之义。随着全面从严治党深入推进，纪检监察体制改革不断深化，党和国家亟需大量纪检监察理论研究人才和实务人才。设立纪检监察学科，开展专业化教育，能够为纪检监察事业不断输送德才兼备的高素质专业化人才，有利于深化对纪检监察学基本理论和学科体系的研究，构建全面系统的知识体系，不断完善纪检监察学的基本理论体系。 　　腐败是全球性顽疾，反腐败是历史性、世界性难题。设置纪检监察学科，还有利于用学术语言讲好中国反腐败故事，为解决世界性问题提供思路和办法。 　　“党的十八大以来的成功实践充分证明了中国特色反腐败之路的正确性和有效性。纪检监察学科的建立将深入总结反腐败的中国方案，向其他国家传递中国经验，充分展示中国共产党在反腐败方面的政治智慧，从而提高中国在反腐败对外合作中的话语权。”过勇说。 　　纪检监察系统和学术界在纪检监察学科建设方面进行了有力探索 　　近年来，纪检监察系统在学科建设方面进行了有力探索。 　　——加强学科建设统筹谋划，强化思想政治引领。中央纪委国家监委高度重视纪检监察学科建设，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将习近平总书记系列重要论述落实到学科建设全过程和各方面。中央纪委国家监委机关建立推进学科建设工作机制，注重发挥高校、党校、社会科学研究机构等作用，尊重学科建设规律，加强对学科建设政治方向的引导把关。深刻总结党的纪律建设、作风建设历史经验，加强纪检监察百年发展历程和宝贵经验的教学与研究，形成一批有价值的理论成果，为纪检监察学科发展提供有力支撑。 　　——推进规范化法治化正规化建设，为学科建设提供制度保障。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，纪检监察机关把握新时代新要求，适应新形势新任务，研究新情况新问题，不断深化纪检监察体制机制改革，推进理念创新、机制创新、工作创新、方法创新，不断夯实纪检监察学科建设实践基础。《中国共产党纪律检查委员会工作条例》《中华人民共和国监察官法》等对加强理论研究和学科建设提出明确要求，为开展纪检监察学科建设提供法规制度保障。 　　——深化纪检监察理论研究，为学科建设提供理论支撑。纪检监察机关深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，围绕党的自我革命、全面从严治党等重大理论和实践问题开展研究。编辑出版《习近平关于坚持和完善党和国家监督体系论述摘编》《习近平关于全面从严治党论述摘编》《新中国成立以来党风廉政建设纪事》《中国共产党党风廉政建设百年纪事》等。大兴调查研究之风，中央纪委常委会坚持边学习、边调研、边工作、边总结，驻委领导同志每年度牵头开展重点课题调研，带动全系统开展常态化调查研究，总结实践经验，把握科学规律。 　　——开展纪检监察系统全员培训，促进知识体系系统化。贯彻习近平总书记关于建设政治过硬、本领高强纪检监察队伍的重要要求，开展纪检监察系统全员培训，逐步实现常态化、制度化。坚守政治培训定位，紧紧围绕纪检监察中心工作设置培训主题和教学内容，推进教育培训工作规范化。积极推进教材和课程体系建设，编发《纪检监察干部培训系列课程》《纪检监察工作简明读本》等，分类编写教学大纲和规范化讲义。中国纪检监察学院进入教学培训、科研工作、学科建设和人才培养“四位一体”发展新阶段，师资力量不断加强，承担“完善党和国家监督体系研究”国家社科基金重大课题等，以高质量科研成果助力学科建设。 　　纪检监察学科建设以习近平总书记关于党的自我革命战略思想、习近平法治思想为指引，立足党的十八大以来全面从严治党丰富实践，学术界也已作了大量探索。 　　马怀德介绍，党的十八大以来，围绕深化纪检监察体制改革和监察法实施，政治学、法学、党建学等诸多领域专家学者从各自的专业角度开展了大量学术研究，在学术专著、期刊论文以及科研项目等各个方面均取得了丰硕成果。这些研究成果为纪检监察学科的建立提供了重要的学术支撑。 　　目前，已有一批系统介绍和阐释纪检监察实践和理论的书籍出版，纪检监察学方面的书籍也不断涌现，为纪检监察学科的设立与发展打下了良好基础。 　　加强党对纪检监察学科建设的领导，推动纪检监察学科内涵式高质量发展 　　纪检监察学科具有鲜明的政治属性，是凸显中国特色社会主义制度优势、彰显党对反腐败集中统一领导优势的重要学科。纪检监察学科的建立在国内外均未有先例，在学科建设史上具有中国特色开创性的重要意义。 　　纪检监察学科建设，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，确保学科建设正确政治方向。 　　“纪检监察学科的建设必须深刻把握党中央进行自我监督体制顶层设计的政治考量和政治内涵，在学科建构、理论研究、人才培养、教材建设和课程设置等各方面，体现党中央对依规治党和依法治国、党内监督和国家监察的整体谋划和集中统一领导，始终保持正确的政治方向。”马怀德说。 　　过勇表示，在纪检监察学科建设中，要将党的领导贯彻到全过程，通过理论创新形成纪检监察学科话语体系，从中国反腐败斗争的实践中挖掘新材料、发现新问题、提出新观点、构建新理论，加强对新时代全面从严治党实践经验的系统总结。 　　建设纪检监察学科，应坚持理论与实践相结合，充分彰显中国特色。 　　“坚持理论源于实践，着眼中华民族千秋伟业，对我们党百年正风肃纪反腐的光辉历程和宝贵经验，特别是党的十八大以来全面从严治党取得的历史性成就、发生的历史性变革进行系统总结和学理阐释，把实践成果、制度成果提炼为理论成果。加强纪检监察基本概念和基础理论研究，构建具有中国风格、中国气派的纪检监察理论体系。”刘硕说。 　　纪检监察学科建设是一个系统工程，需要协同各方面力量统筹推进。 　　“要坚持系统观念，既放眼长远，又立足当前，把握有限目标，站稳纪检监察学科建设的第一台阶。中央纪委国家监委机关将加强统筹指导，及时研究解决学科建设中遇到的重大问题。”刘硕说。 　　过勇称，要充分发挥高校和科研院所的研究力量，加强对纪检监察学科内涵与目标的阐释分析，深化拓展纪检监察理论研究和宣传，在纪检监察学科发展方向上凝聚共识；要加快构建具有纪检监察学科特色的人才培养体系，立足研究生培养目标，打造一批高水平的专业课程，开发形成适应纪检监察学科发展要求、立足国际学术前沿的教材体系；要着力培育一支高素质师资队伍，为纪检监察学科建设提供人才动力；此外，还应加强纪检监察智库建设，发挥智库在理论研究、政策咨询和国际交流等方面的作用。 　　“建设纪检监察学科是中国特色开创性事业，尽管目前尚处于起步阶段，但已经呈现出了蓬勃的生命力。”过勇说。

如何看待各种“智能现象”？智能学科未来如何发展？近日，在2022全国人工智能院长论坛上，北京大学智能学院院长朱松纯通过回顾人工智能的历史与现状，给出了“从弱人工智能向通用人工智能转化，是人工智能发展的必经之路”的学科趋势研判。 　　近年来，人工智能已成为国际竞争的新焦点、经济发展的新引擎、社会建设的新机遇。智能科学的研发和人才培养是服务国家科技兴国、人才强国的重大战略需求的重要举措。9月13日，教育部发布《研究生教育学科专业目录（2022年）》，智能科学与技术成为交叉学科门类中的一级学科。 　　记者了解到，2002年，北京大学成立全国首个智能科学系，最早设立智能科学与技术专业，成为全球智能学科的诞生地。本次论坛以“新时代智能学科的定位与发展”为主题，围绕智能学科的内涵、外延、学科体系，智能科学与计算机科学的区别、各类高校的智能学科、智能学院与智能研究院如何协同发展等热点问题展开讨论。 　　朱松纯在智能学科前沿进展与展望主题报告中提到，上世纪末以来，“符号落地”“常识获取”，是笼罩在人工智能领域上空的两朵挥之不去的“乌云”。 　　他认为，未来人工智能发展有三大趋势：一是计算机视觉、多智能体、机器人学、机器学习、认知推理、自然语言理解等六大领域的交叉、融合与统一；二是智能学科的对外与理工医等学科的交叉、升级、开拓；三是人工智能与人文社科的碰撞，以及未来人机共存的智能社会的治理问题。 　　北京大学2022级通用人工智能实验班开班仪式也同步举行。朱松纯分享了北大“通班”建设经验，以培养“通识、通智、通用”的复合型智能学科人才为目标。他提出，要坚持“为机器立心，为人文赋理”的价值追求，实现以中国之思想, 创世界之科技，力图建设具有北大特色、中国特色的“双一流”智能学科。 　　中国自动化学会理事长郑南宁院士也提到，当前的人工智能面临指数级复杂性的任务，常识与直觉的关系、情感创作与想象力等问题。“有问题的学科才有生命力”，而解决人工智能当前面临的问题，途径就是回到脑认知和神经科学领域，从人类大脑和智慧中获取灵感和启示。 　　圆桌论坛“新时代智能学科的定位与发展”为主题，围绕智能学科的内涵、外延、学科体系，智能科学与计算机科学的区别、各类高校的智能学科、智能学院与智能研究院如何协同发展等热点问题展开讨论。 　　会议由北京大学主办，ACM中国、中国人工智能学会教育工作委员会、北京通用人工智能研究院协办，北京大学智能学院、北京大学人工智能研究院、北京大学王选计算机研究所承办。

9月13日，教育部发布《研究生教育学科专业目录（2022年）》，智能科学与技术正式成为交叉学科门类中的一级学科。2002年，北京大学成立全国首个智能科学系，最早设立智能科学与技术专业，成为全球智能学科的诞生地。为总结过往智能学科建设经验，推动智能学科蓬勃发展，北京大学近日在京举行智能学科建设20周年大会。 　　会议由北京大学主办，ACM中国、中国人工智能学会教育工作委员会、北京通用人工智能研究院协办，北京大学智能学院、北京大学人工智能研究院、北京大学王选计算机研究所承办。 　　北京大学副校长张锦表示，北大是最早开展人工智能领域探索的教学科研单位之一，学科实力雄厚。2021年，北京大学整合学校人工智能领域优势资源，以智能科学系为基础，联合王选计算机研究所及人工智能研究院共建智能学科。当前，以人工智能为代表的新一轮技术与产业革命正在改变着人类和世界。时值智能学科建设20周年之际，希望北大智能人勇担职责使命，为人才培养、民族复兴作出应有的贡献。 　　北京大学智能学院院长朱松纯作了北京大学智能学科建设20年总结报告，讲述了近年来北大智能学科的发展成果，北京大学以建设国家人工智能“战略王牌军”为目标，打造“通班”“智班”等人才培养品牌，构筑卓越的师资队伍，收获丰硕育人成果。 　　教育部教师工作司司长任友群表示，随着信息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教学关系发生了革命性变化。教育部大力推进教育持续建设，高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能与教育的深度融合，促进教育变革与创新；希望北京大学能够继续统筹资源，整合力量，推进教育试点工作取得更广泛、更深层次的成效，探索形成可以借鉴、推广的模式。 　　其间，金光集团向北京大学捐赠“人工智能研究院黄奕聪基金”。此外，为促进产学研结合，大会举行战略合作协议签署仪式和校企联合实验室揭牌仪式：北京大学与武汉东湖新技术开发区管理委员会，通过云签约的形式，签署《北大—武汉东湖区智能社会治理战略合作协议》；北京大学与阿里巴巴、奇瑞集团、弘玑公司等分别联合成联合实验室。

今年9月，杨士莪院士获评“全国教书育人楷模”。近日，91岁高龄的杨士莪再次走上讲台，为本科新生开讲专业第一课，这一幕赢得无数网友的敬意。60余年来，他坚持用自己的科研经历为大学生上第一课。 　　从30出头的青年教师，到名满天下的院士，六十余年如一日的坚守背后，隐伏着杨士莪对教书育人的尊重与敬畏。给大学新生开讲第一课，并非杨士莪院士的角色义务，而是他的主动担当。尊重学生、敬畏课堂，“院士坚持上第一课”传递出一位“大先生”的价值追求。 　　在一些高校，专业第一课没有得到足够重视。一些人觉得，这种入门级课程既缺乏含金量，也不能体现授课教师的水平。于是，有的高校便将专业第一课安排给年轻的讲师或者副教授来承担。那么，院士心甘情愿来上专业第一课，为何？其实，专业第一课直接影响着学生的专业兴趣与专业认同。上好课，可以为学生打开一扇扇窗户；上不好，就可能让学生对一个专业、一个学科失去信心和趣味。当好“燃灯者”，指引和照亮学生们前进的道路，“院士坚持上第一课”的意义不容小觑。 　　对于学生而言，“院士坚持上第一课”不仅具有很强的光环效应，也具有很强的育人功效。一方面，院士在学术、科研等方面具有卓越的成就，本身就具有很强的说服力；另一方面，院士具有丰富的科研经历和人生经验，不仅能够给学生传授知识和技能，也能通过现身说法，给学生提供信仰驱动和价值领航。 　　学为人师，行为世范。教师不仅是传授书本知识的教书匠，更是塑造品格、品行、品味的“大先生”。专业第一课的品质，不仅影响学生们的知识学习和专业趣味，也会影响他们的精神家园建设。重视本科教学、重视教书育人，甘为人梯、奖掖后学，“院士坚持上第一课”不仅体现了育人精神，也彰显了科学家精神。 　　个别高校教师认为，教学是“公家田”、科研是“自留地”。本科教学管理相对严格，少数教授、博导不愿意接受束缚，不愿意给本科生上课。与其费心费力给本科生上课，还不如多做课题项目、多写文章多发论文。 　　高校教师不管名气多大、荣誉多高，教师是第一身份，教书是第一工作，上课是第一责任。全面振兴本科教育、提高人才培养质量、建构自主人才培养体系，关键还要依靠教师潜心教书育人。“院士坚持上第一课”不仅是对学生的关爱与善待，也给所有教师树立了一个标杆和榜样。社会规范存在着一种榜样效应，即那些榜样人物对待社会规范的态度，会直接影响周围的人。“院士坚持上第一课”具有鲜活、生动的榜样效应，能示范和带动更多高校教师回归角色本位。 　　在教书育人上投入更多时间和精力，或许难以起到立竿见影的效果，却能对学生产生深刻而长久的影响。潜心教书、静心育人，正是有了一大批“四有”好老师和“大先生”的努力与坚持，教育这盏希望之灯才会越来越明亮。

■喜迎二十大 　　台风来袭，基站电力得不到保障，城市突然断网怎么办？医院、学校、居民区周边基站因柴油发电机运行噪音大，怎么有效解决？在破解这些难题的过程中党支部、党员应该发挥什么作用？在福州大学国家催化中心党支部会议上，这些话题成为鞭策党员带头攻坚克难的动力。 　　今年初，该中心主任、党支部书记江莉龙研究员带领的科技部化肥催化重点领域创新团队，与合作企业一道开发的3千瓦级“氨—氢”燃料电池发电站交付使用，实现成功发电并稳定运行。该团队还建成了世界首套以煤为原料的20万吨级安全低碳合成氨系统，实现企业新增投资产值50多亿元。 　　福建省委教育工委注重在系统推进、把好方向、发挥优势、强化服务、建强队伍中促进党建与事业发展深度融合，全面实施“双带头人”教师党支部书记培育工程，坚持把基层党建工作成效纳入高校绩效考核和“双一流”“双高”建设指标体系，大力推动高校教师党支部建在高水平科研项目组、科研平台、创新团队上，有效实现优秀科研平台与优秀基层党组织的深度融合（即“一融双优”），切实发挥高水平科研平台党支部组织掌舵、“双带头人”头雁领航和师生党员先锋模范作用，着力打造高校高质量发展的新引擎，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。 　　组织掌舵，打造引擎的“稳定器” 　　41.6℃的高温，走在福建农林大学根系生物学研究中心走廊上，上百种绿植郁郁葱葱，带来一股清凉。多年来，该中心将党支部建设与科研项目推进有机结合，彰显了党组织在科研攻关上的战斗力量。 　　“当核心技术‘卡脖子’时，就需要我们党支部发挥战斗堡垒作用，组织党员师生带头冲在一线、干在一线，去研发、去攻关。”该中心主任、党支部书记廖红教授说。比如，以“燕子窠生态茶园模式”为基础的“优质高效生态茶园建设模式”，入选2021年农业农村部十项绿色发展技术，就是发挥全体支部党员带头攻坚克难的结果。 　　“推动高水平科研平台党支部发挥党支部战斗堡垒作用，能有效激发党建工作新动能，使科学家、科研工作者走出校园，把论文写在田野大地上，把科技成果应用于伟大事业中。”福建农林大学党委书记王建南表示。 　　长期以来，福建省委教育工委引导高校高水平科研平台党支部坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，通过发挥政治和组织优势，为主动服务国家战略、开展科技攻关、助力创新驱动提供有力保障。 　　厦门大学近海海洋环境科学国家重点实验室将党支部建设与仪器研发、设备管理、科研辅助、行政支撑等业务深度融合，注重发挥党支部服务功能，主动帮助解决教师发展、科研攻关中的困难，不仅使科研人员从繁杂的事务性工作中解脱出来，还为科研工作提供强有力的技术支撑。该实验室连续3年位列网络环境下国家重点实验室科技资源信息公开共享程度全国第一。 　　福州大学能源与光催化国家重点实验室党支部作为首批全国高校党建工作样板支部，积极探索“以党性引领科研初心、选题紧扣国家需求”的党建、科研双融合模式。新冠肺炎疫情发生后，实验室党支部组建党员突击队，在实验室原有科研成果的基础上进一步攻克关键技术，为疫情防控贡献力量。很快，“冷链物流紫外光催化复合消杀机”研制成功。 　　“高校高水平科研创新平台是智力资源最密集、创新活力最旺盛、创新创意最活跃的单元。推进高水平科研平台党的建设与事业发展深度融合，就是将党建优势转化为发展优势、将党建资源转化为发展资源，用发展成果检验党建成效、用发展成就保障党建提质。”福建省委教育工委副书记、教育厅党组成员林生说。 　　头雁领航，打造引擎的“加速器” 　　“我们坚持从服务国家生态文明战略的高度理解科研工作，经常用这样的主题为党员上党课，引导党员投身科研工作，攻克技术难题。”江莉龙说。为保障党支部书记领头雁作用的发挥，福州大学各党支部注重遴选具有副高级以上职称或博士学位的中青年党员教师担任党支部副书记或支部委员，并作为支部书记后备力量进行培养。 　　福州大学党委书记陈国龙说：“高水平科研平台建设推进到哪里，党支部书记的领头雁作用就要发挥到哪里，目前学校实现了省级以上科研平台‘双带头人’全覆盖。” 　　近年来，福建省委教育工委大力实施“双带头人”教师党支部书记队伍的培育工程，把符合条件的学术带头人培养选拔为教师党支部书记，把有条件的教师党支部书记培养成为学术带头人，让他们成为高校基层党建和教学科研工作双融合、双促进、双提高的中坚力量，使高校教师成为先进思想文化的传播者、党的坚定支持者、学生健康成长的指导者。特别注重重大科研平台“双带头人”党支部书记有效覆盖，激活党支部书记在高校党建和业务双融合、双促进中的中坚骨干力量，打造头雁领航的引擎“加速器”。 　　在福建农林大学生命科学学院菌草研究所门前，一大丛六七米高的菌草四季常青，成为该校“网红”打卡背景。该研究所党支部书记林占熺带领团队攻克“以草代木”栽培食药用菌，解决了“菌林矛盾”，并获得“黄河上游洪积扇菌草生态治理的研究与示范”等2项国际领先成果。 　　“这是一个新的领域，碰到的困难特别多，为了能够保证事业更好地开展，我们当时就建立了一个党支部，把年轻的党员同志放到第一线去，勇挑重担，发展菌草，为民谋利，造福人类。”林占熺说。 　　该研究所以党建工作为引领，充分发挥菌草技术优势，聚焦关键联合攻关，已将菌草技术传播到100多个国家，在10多个国家建立了菌草技术示范基地，使菌草技术成为造福广大发展中国家人民的“幸福草”。 　　头雁勤，群雁齐飞；头雁惰，结果只会“万里寒云雁阵迟”。面对科研创新的重大难关，领头雁须臾不可懈怠。 　　全国经济综合竞争力研究中心福建师范大学中心要求全体党员强化党性原则，坚持“党建主责主业、强化支部政治功能、提升思想政治工作质量、促进学校事业发展、抓好支部班子建设”协同推进，通过“帮”“带”“扶”“推”等方式，尽可能地让年轻教师在研究中心找到自己的位置，全身心投入科研创新事业。该团队聚焦国家急需，以“竞争力”为特色研究方向，形成三大系列科研成果和七大“产品”，接连推出近70部著作。 　　“10多年来，作为团队领衔人的党支部书记，就像头雁一样带领着我们奋勇前行，其夜以继日地从事科研工作的状态令我们不敢懈怠，从而取得了一个个较大影响力的学术研究成果。”福建师范大学经济学院教师李军军说。 　　党员示范，打造引擎的“助推器” 　　“碳达峰”“碳中和”是时下热门词汇，森林碳汇的精准计量也成为国际重大科研课题。近日，福建师范大学湿润亚热带生态—地理过程教育部重点实验室党支部党员、“全国高校黄大年式教师团队”负责人杨玉盛在接受记者采访时说，人工林生长迅速，碳汇潜力巨大，但长期以来缺乏本土研究数据的支撑，这大大削弱了我国在国际气候谈判中的话语权。 　　在一次团队科研探讨会上，杨玉盛教授提出原位模拟气候变暖对森林影响的课题，这一课题被誉为生态学十大研究难题之一。由于国内几乎没有土壤实时增温技术，部分团队教师产生了畏难情绪。 　　“是党员，就要在国家需要的时候，站在攻坚与奉献的第一线。”杨玉盛教授斩钉截铁地说，“我们生活在这个地方，我们党员不去做，谁去做？逃避解决不了问题，核心技术脖子被人卡住了，我们只有自己研发突破，想办法解套。” 　　历时半年多的反复试验，杨玉盛教授带领团队解决了实验中最关键的温度控制技术问题。如今，该团队已有近百种自主科研创新，保存土壤、植物样品及标本共约5万多份。杉木人工林碳增汇与计量成果被国家发改委列入《国家重点推广的低碳技术目录》进行重点推广。 　　福建师范大学党委书记潘玉腾深有感触地说：“高水平科研平台要实现高质量发展，必须充分发挥党员骨干的示范带动作用，引领支部党员在关键领域、核心技术、卡脖子地方攻坚突破，争当科研报国先锋。” 　　高水平科研平台重大任务的背后，往往都有党员的身影和奉献，福建高校已成为科技攻关主战场、重大原创性成果产出地。 　　“我们搞科学研究，就是要结合国家和社会需要解决的问题，用心做，不断探索。”厦门大学固体表面物理化学国家重点实验室党支部党员、中国科学院院士孙世刚始终坚持以科技报国为己任，充分发挥学术领军人才的作用。 　　孙世刚牢记党员的身份和入党初心，主动承担起主持国家重大科研仪器设备研制专项“基于可调谐红外激光的能源化学研究大型实验装置”的重任。在他的带领下，其团队迎难而上，刻苦攻关，历时8年建成一套具有国际先进水平的大型实验装置。2015年，孙世刚当选中国科学院院士。在普通人眼里，这是一份属于科学家的至高荣誉；但在孙世刚眼里，这更是一名中共党员的责任和担当。 　　“迎接党的二十大胜利召开，我们要进一步总结党建与业务融合的典型经验，找到高校党建与高等教育事业发展的内在规律，探索更多新载体、新平台、新机制，一体推进党建和事业融合发展。”福建省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长林和平说。

中国驻芬兰大使馆日前举行颁奖仪式，向荣获2021年度“国家优秀自费留学生奖学金”的12名在芬中国留学生颁奖。 　　中国驻芬兰大使王同庆在颁奖仪式上表示，奖学金既是对同学们寒窗苦读的回报，同时也激励着大家工作生活迈上新台阶。希望获奖学生今后无论在什么地方，都做对社会有用的人、做社会的栋梁之材，为祖国争光，也为中芬友好合作贡献力量。 　　获奖代表、来自赫尔辛基大学的张佩在发言中感谢祖国对自费留学生的关心和支持，表示将奋发向上，努力在科研道路上取得更大成绩。 　　“国家优秀自费留学生奖学金”设立于2003年，旨在鼓励和帮助品学兼优的中国自费留学人员刻苦学习、报效祖国。

看神舟十三号载人飞船返回舱、模拟操作空间站机械臂辅助航天员出舱、戴上VR眼镜与大熊猫亲密互动……近日，以“喜迎二十大，科普向未来”为主题的2022年全国科普日活动在全国各地上演，一系列精彩纷呈的科普活动，把高精尖的科技成果带到公众身边。 　　从上天入海的大国重器到近在咫尺的衣食住行，科技的力量深刻影响着每一个人的生活。全国科普日活动有哪些看点？记者探访了在中国科技馆和北京科学中心举行的全国科普日北京主场活动。 　　中国科技馆： 　　戴上“眼镜”看大熊猫 　　戴上VR眼镜，眼前的熊猫母子正在森林里惬意玩耍，憨态可掬——通过虚拟现实技术实景“游览”大熊猫国家公园的新奇体验，成为全国科普日北京主场活动中国科技馆区人气最旺的项目之一。 　　2021年10月，中国正式设立三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山等第一批国家公园。今年，国家公园展区在中国科技馆首次亮相。从热带雨林到温带针阔混交林，从武夷山到青藏高原，从东北虎豹到大熊猫、藏羚羊，字字行行记录着人与自然和谐共生的动人故事，让许多观众在展板前流连。 　　“滴……滴……滴……”由北京市东直门中学学生在高能物理所科学家和本校教师指导下研制的“宇宙射线描迹仪”发出规律的声响，展示着宇宙线的轨迹，时刻捕捉着来自宇宙的信号。近年来，一些小型宇宙线观测站走入校园、走到更多热爱探索浩渺苍穹的学生身旁。2020年9月，校园宇宙线观测联盟正式成立，这一由中国科学院高能物理研究所联合相关单位共同成立的组织，希望能通过面向学生做好科普，激发学生对基础研究产生兴趣。 　　追逐宇宙之梦，探索星辰大海，鼓励孩子将奇思妙想化为科学梦想，正成为越来越多科普工作者的共识与目标。中科院高能物理研究所研究员、校园宇宙线观测联盟理事长张闯表示，展示大科学装置技术原理的模型走进校园，可以为更多学生提供参与前沿科学实验的机会，也可以提高科学认知水平与科学素养。 　　在中国空间站展区前，来自清华大学机械工程系的四年级学生吴奇正在操作模拟空间站核心舱上的机械臂。他与小组另外3名成员花了7个多月的时间，才最终完成这一模型。吴奇介绍，这台机械臂可以借助轨道上多个定位点实现连续供电，机械臂两端均可自由活动，能够提高动作角度和作业范围，模拟辅助航天员出舱。机械臂向不同方向移动、调整作业位置的场景，让现场许多孩子看得入了迷。 　　位于四川省南充市南部县的八尔湖，正在进行一场数字乡村的深刻转型。中国联通借助新一代信息技术，在这里打造出“云网一体”“一个中台、五大乡村”“一屏两端”的数字乡村信息化体系，将数字孪生技术运用于乡村振兴。展区前闪烁的屏幕上，一艘5G无人船正在湖面破浪驰骋。跟着游船视角，八尔湖智慧金农、智慧安防、物联感应等数字乡村平台功能徐徐展开。远方是群山含黛，近处是粼粼波光，科技让乡村更靓，让山水间的生活更美好。 　　北京科学中心： 　　神舟十三号返回舱亮相 　　9月17日一早，北京小学生章启月就带着父母来到北京科学中心，直奔在此展出的神舟十三号载人飞船返回舱。 　　“神舟十三号航天员返回地球时，我在手机上看了直播，原来航天员就是从这里走出来的！”章启月围着返回舱转了几圈，看得格外仔细。 　　9月15日至21日，全国科普日北京主场活动在北京科学中心举行。在“光年深处”深空探索主题展中，首次向公众展出的神舟十三号载人飞船返回舱吸引了很多小朋友和大朋友。近距离观看返回舱的整体构造和外层痕迹，让前来观展的市民更直观地领略到中国载人航天发展和空间站建设进程。 　　除了返回舱外，展览以“跟中国航天的脚步一起去探寻星辰大海”为主线，集中呈现了中国载人航天、深空探测等领域的高新技术以及最新成果。返回舱降落伞、长征三号甲运载火箭残骸等一批珍贵的航天器实物在展览中亮相。 　　与此同时，北京科学中心还搭建了模拟空间站的科普大篷车，以T字形的空间呈现了实验舱、核心舱和“天空课堂”三大空间，设置了生命生态实验柜、变重力科学实验柜、太空健身房、睡眠舱、太空厨房等场景。参观者行走其中，仿佛变身航天员，在空间站内工作和生活。 　　据了解，全国科普日北京主场活动还设置了“众心向党自立自强——党领导下的科学家”主题展、京津冀青少年创新作品展示交流、首都科学讲堂等160项重点活动。科普日活动期间，参观者可以戴上VR眼镜，体验国之重器“深海一号”从油气勘探开发到施工建造的全过程，也可以观看新中国180余位科学家科学救国、科技报国的历史照片和实物…… 　　科普日活动期间，北京科学中心与百度希壤联合打造了“元宇宙讲堂”，邀请中国月球探测工程首席科学家、中国科学院院士欧阳自远现场讲座，通过珍贵的照片和视频，向公众揭开月球神秘的面纱。在讲座中，欧阳自远从月球的起源讲起，深入浅出地介绍了探月的重要性，并对中国探月工程进行了细致讲解。值得一提的是，此次“元宇宙讲堂”以线上线下相结合的方式展开。每一位线上的听众都有一个数字虚拟人的身份，可以在元宇宙场景中自由走动，还能学习探月相关知识。

今年，西北师范大学研究生马丽瑶遇上毕业季求职大潮，她深刻感受到“现实很骨感”。当她一筹莫展的时候，团兰州市委雪中送炭，从团团帮就业到青年大学习就业宣讲交流，从直播送岗到千校万岗精准帮扶活动，一系列就业助力，为马丽瑶带来希望。 　　临近离校时，马丽瑶顺利签到了一份国企的工作。像她这样，在就业路上遇到困难的青年还有不少。兰州市以青年发展型城市建设为契机，多部门联合，帮青年解决就业难题。 　　募集岗位扩内需 　　李阳已经在兰州新区安了家。4年前，南京农业大学毕业的李阳，通过兰州“1万名未就业普通高校毕业生到基层就业”项目，入职兰州新区农投集团。项目给予个人生活补贴，让李阳有了扎根新区的基础和勇气。 　　今年，兰州市进一步加大高校毕业生就业帮扶力度。 　　兰州市人社局出台多项举措，整合全市资源，征集适合高校毕业生等青年群体就业的用人岗位49565个。据统计，1-7月份，兰州市城镇新增就业5.61万人，其中高校毕业生等青年就业约3万人。 　　前不久，兰州市人社局副局长臧晓平现身直播间，为青年解读就业创业政策。自8月10日以来，兰州市人社局长直播带岗暖心行动已举办88场，累计提供1752个单位1.67个岗位，观看量达14.7万人次，众多求职青年在线上达成了就职意向。 　　每周五，团兰州市委举办的团团帮就业直播带岗活动如约而至，连续不断为需要就业的青年群体输送岗位信息。截至目前，已发布就业岗位7084个。 　　兰州市政府国资委开展青年职业技能培训和就业服务，开发国有企业管理类、技术类、科研类岗位，招聘应届毕业生319人。城关区集中招聘医务工作者1000人，为18至35岁医疗专业青年解决就业难题。 　　2022年上半年，兰州市已引进急需紧缺人才500人，其中市县事业单位引进373人，企业引进127人。 　　创新创业增“外援” 　　几个月前，甘肃好鲜生农业科技有限公司总经理裴发鑫拿到了邮储银行发放的小微企业贴息贷款50万元。今年32岁的裴发鑫很庆幸创业一路走来，能够有各种政策、资金的帮扶。如今，他的公司带动就业30人，主要都是年轻人，“我已经算公司内部年龄比较大的了”。 　　今年6月，甘肃省政府新闻发布会上，甘肃省人社厅副厅长、新闻发言人刘诚就《甘肃省人民政府关于进一步稳定和扩大就业的若干措施》（以下简称《措施》）作了介绍。 　　他表示，《措施》从加大援企稳岗力度、扩大就业岗位供给、鼓励创业带动就业、大力开展职业技能培训、强化就业帮扶保障、优化公共就业服务等六个方面提出了18项重要举措。 　　比如，关于鼓励创业带动就业，就明确指出提供贴息贷款支持，符合条件的人员可申请不超过20万元的个人创业担保贷款；对符合条件的高校毕业生、退役军人、就业困难人员等创办的小微企业，可申请不超过300万元的小微企业创业担保贷款。 　　在落实创业补贴政策方面，提出对吸纳带动就业达到一定条件的初创企业、合作社等经营主体，按规定给予3万-15万元创业带动就业项目补助；对新认定的国家级、省级创业就业孵化示范基地，分别给予80万元、60万元一次性补助。 　　2020年，硕士毕业工作3年的王立功创立了甘肃中科宇创建筑科技有限公司。“创业初期困难重重，特别是受疫情影响，公司陷入业务开展受阻、后续资金匮乏的困境。”企业面临生存危机的时候，王立功想到了兰州市扶持小微企业创业的担保贷款政策。 　　“没想到真的成功申请到了100万元的创业担保贷款，同时经过团市委推荐，还申请到15万省级创业带动就业项目补贴。”王立功说，这些真金白银的帮助，为公司发展吃了定心丸，如今他的公司已带动就业35人。 　　就业帮扶工作不是一家在做。兰州市就业和人才服务局对在兰院校2022届困难毕业生求职创业补贴发放开展“回头看”，对因各种变故新增和受疫情影响未及时申领的毕业生开通绿色通道。截至目前，全市有33338名2022届困难毕业生享受到求职创业补贴，补贴金额3333.8万元。 　　《兰州市科技局建设青年发展型城市工作方案》提出，兰州市将规划建设兰州科学城，持续建设综合性国家科学中心。兰州还将在“萃英计划”项下开辟青年版“萃英计划”；设立青年科技人才创新专项，每年支持1000项，定向支持青年科技人才及团队创造创新创业活动；为青年大学生创业项目提供孵化场所100个以上，提供最长3年的租金减免；以产业为导向建立100名青年大学生创业导师团队，提供一对一陪伴式成长辅导。 　　就业见习解难题 　　去年，王雪萍从白城医学高等专科学校毕业，当年10月通过就业见习，在甘肃达尔健康复医院从事医院科室护理工作。每个月，她可以拿到不低于兰州市最低工资标准的生活补助。就业见习期满后，王雪萍与该医院签订了长期留用合同。 　　根据兰州市相关规定，吸纳见习人员的单位，按每人每月1000元的标准给予就业见习补贴，对留用率达到50%-60%（不含60%）、60%-70%（不含70%）、70%及以上的，补贴标准分别提高至1200元、1350元和1500元。 　　见习岗位并不是就业帮扶的最后一环，对见习后仍未实现就业的人员，由市县区各级公共就业人才服务机构继续做好后续就业帮扶，持续提供岗位信息、职业指导、技能培训等服务，促进见习人员尽快实现就业。 　　兰州市就业和人才服务局人才就业科梁小燕介绍，今年以来，兰州市就业和人才服务局将青年就业见习工作作为促进离校未就业高校毕业生和16-24岁失业青年群体就业创业的有效载体，采取一系列举措，狠抓青年就业创业见习基地工作，积极出台各项政策，支持企事业单位、社会组织、政府投资项目、科研项目等设立见习岗位。 　　2022年，兰州市计划开发就业见习岗位1900个，截至目前，兰州市累计认定见习单位616家，新增见习岗位1207个，在岗见习人员1521人，享受见习补贴单位108家，发放见习补贴236.4万元。

日前，为进一步规范管理，提高使用绩效，河北省财政厅、教育厅联合修订并印发《河北省“双一流”大学建设专项资金管理办法》。河北明确提出，今后，全省“双一流”大学建设专项资金将遵循择优扶强、绩效为先、放管结合、动态调整原则，实行项目库管理，建立基于绩效评价的动态调整机制。 　　河北明确，全省“双一流”大学建设专项资金管理由省财政厅根据省政府审定的河北省“双一流”建设推进方案，将年度建设资金列入省级预算。省教育厅主要负责制定河北省“双一流”建设推进方案，组织实施资金项目的绩效评价和动态调整等工作，对项目资金使用管理进行监督。专项资金实行负面清单管理，不得用于发放日常性绩效工资或各种津补贴、日常运转、发改部门立项的基本建设、支付罚款、对外捐赠、赞助、对外投资、归还借款支出。除上述支出事项外，专项资金可由高校根据资金用途以及实际需要，自主安排与“双一流”建设相关的各类必要支出。 　　在绩效评价方面，河北省教育厅按照“双一流”项目管理办法和绩效评价办法，实施绩效评价，强化评价结果应用，按照绩效评价结果动态调整“双一流”建设学科和经费补助额度，建立择优扶强、动态调整的准入和退出机制，提高资金配置效率和使用效益。同时，将建立信息公开制度。省财政厅按规定公开年度资金预算，省教育厅和项目承担学校按职责和有关规定对重点建设项目组人员构成、项目资金使用管理、绩效评价结果等进行公开，并接受有关部门的监督检查。

金秋9月，北京各高校陆续开学。这个开学季，北京市委教育工委组织开展“2022年北京高校新生引航工程”，指导各高校开展理想信念教育、价值观念引领、学习生活帮扶、文明安全教育“四位一体”的新生入学教育。 　　领导带头 党委书记校长开讲“开学第一课” 　　北京建筑大学2022级新生“开学第一课” 　　“开学第一课”是新生大学生涯的首堂思政课，也是落实立德树人根本任务的重要环节。 　　北京大学党委书记郝平以“传承报国志，助推复兴梦，做青春奋进的北大人”为题，为全体2022级本科新生讲授“北大第一课”，希望同学们爱党爱国，勤奋笃学，知行合一，用青春的活力书写人生的新篇章。 　　清华大学党委书记邱勇以“生逢其时，重任在肩，努力成为可堪大任的杰出英才”为题，为2022级本科新生讲授“开学第一课”，寄语学生要将自身发展置于时代与国家发展的洪流之中，做肩负使命、追求卓越的时代新人。 　　中国石油大学（北京）党委书记陈峰以“厚植爱国情，奋进正当时，做堪当时代大任的中石大新青年”。 　　国际关系学院党委书记韦春江以“对党忠诚，知时知势，做堪当民族复兴大任的时代新人”。 　　北京建筑大学党委书记李军锋以“勿忘昨天、无愧今天、不负明天”为题讲授“开学第一课”，勉励同学们把个人的理想追求融入党和国家事业之中。 　　北京航空航天大学党委书记赵长禄为2022级本科生讲授“心怀国之大者 矢志空天报国——争做堪当民族复兴重任的时代新人”的第一课，激励同学们要深刻领悟“国之大者”，与伟大祖国同频共振。 　　北京科技大学是新中国建立的第一所钢铁工业高等学府，校长杨仁树在“开学第一课”上要求学生传递好先辈手中的火炬，点燃“为中华之崛起”的理想火种，照亮“为民族复兴”的奋进道路，以青春之我创建青春之国家。 　　北京交通大学校长王稼琼在“开学第一课”中给新生们分享了老校长茅以升的“爱国之桥”、中国铁路之父詹天佑的“自主创新之桥”、交大师生的“实干之桥”三个故事，号召学生坚持知行合一，勇担时代重任。 　　中国人民公安大学党委书记陈定武通过讲授“开学第一课”，带领新同学们一同认识公安大学，深刻感悟学校的精神与传统，为新生成长成才指引方向。 　　北京中医药大学党委书记谷晓红在“开学第一课”中希望广大新生要下得苦功夫，求得真学问，做“一枝一叶总关情”的情怀者，做“矢志光大岐黄之术”的奋斗者。 　　北京农学院党委书记赵锋在“开学第一课”中指出，“只有深刻理解了‘三农’问题，才能更好理解我们这个党、这个国家、这个民族。”他勉励新生坚定理想信念，打好奋斗底色；练就过硬本领，增强信心底气；勤于读书实践，涵养文化底蕴。 　　活用资源 特色活动助力新生教育入脑入心 　　这个开学季，北京多所高校注意挖掘、用好身边的学习资源，发挥学校特色优势，为新生开展别开生面、精彩纷呈的入学教育，可谓有趣有料、入脑入心。 　　今年年初，68所北京高校的2.33万余名师生参与服务保障北京冬奥会冬残奥会，这也成为新生入学教育的鲜活素材。在中国政法大学的开学典礼上，在校生代表、社会学院梁珺分享了自己参加冬奥会志愿服务的经历。 　　在北京第二外国语学院的开学典礼上，学校冬奥志愿服务团队师生代表进行了《冬奥之约》主题宣讲。 　　在北京服装学院，新生教育与学校近年来服务国家重大项目和重大任务的各类服装成果展示相结合。 　　近日，中国人民大学举办2022级本科学生军训开营仪式，刚刚获得军委最高荣誉“八一勋章”的杜富国受邀担任学校国防教育“荣誉辅导员”，杜富国为现场同学们分享了他浴火重生的励志故事。 　　北京城市学院开展了主题为“回望——初识我的母校”的新生爱校教育活动，邀请关工委的老领导、老前辈和优秀校友作为嘉宾，讲述了学校38年发展历程中的大事件，激励新生们以高远理想和实干精神开启大学新篇章。 　　中国农业大学的新生报到现场，各式各样的签名墙、留言墙、指纹墙，成为了好看又有趣的拍照背景板，有趣的朋友圈拍照框、美丽的鲜花拱门、精致的流沙盒，让来自全国各地的同学们欣喜不已。 　　清华大学在新生入学教育期间，为新生提供了《大学》、110周年校庆联欢晚会、“初心学堂”清华故事全集等线上资源，开展了“点亮掌上清华园”、写一封给未来自己的信、“下午四点半”定向越野等活动，助力新生适应清华学习生活。北京语言大学组织新生接站，举行庆典大会、校史展演等活动，让新生全方位学校史知校史，尽快融入校园生活。 　　采取多种形式 上好防疫第一课 　　这个开学季，北京各高校通过多种方式，帮助新生顺利报到，协助解决实际困难，师生共同抗疫的过程成为一次生动而又难忘的入学教育。 　　在北京化工大学，2022级本科新生延迟到校，学校专门优化报到流程，通过“企业微信—工作台—智慧迎新”的相关流程完成线上报到。9月14日至16日，学校开展线上入学教育，帮助新生尽快适应大学生活。9月19日起开始新学期线上教学活动，学校为新生提供流量补助，全力保障特殊时期需求。 　　中国传媒大学发出致全体师生员工的一封信，引导学生做好自身健康的第一责任人。多语种歌曲在线比拼；线上分享电影，线上召开班会，线上分享运动……丰富多彩的云端活动让新生迅速融入团队、了解学校。 　　为帮助新生顺利入学，北京多所高校从发放录取通知书、返程返校安排开始就做了部署和贴心提醒。中央民族大学、北京体育大学、北京工商大学等高校纷纷发布新生入学须知、详细攻略、校内核酸检测安排、开通心理热线；北京第二外国语学院、首都师范大学等高校通过讲座报告、谈心谈话等形式，确保新生安全、有序入学。

自开学之日起，合肥市包河区52所区属中小学共计55名书记校长全部排出课表，陆续走上讲台，旨在发挥自身教学能手优势，为广大教师作出表率，树立教学为先的鲜明导向。 　　开学前夕，合肥市包河区出台《区属中小学书记校长参与一线教学的规定》（以下简称《规定》）。“教学是学校的中心工作，中小学书记校长的第一身份是教师，只有坚守教育教学一线，才能深入了解教育教学情况，更好地指导工作，做出正确决策。”在包河区教体局党委书记、局长蒋永看来，55名书记校长多是骨干教师、学科带头人，不参与一线教学是对优质教育资源的浪费，他们的“回归”，能在一定程度上缓解区域师资紧缺的矛盾。 　　合肥市48中嘉陵江校区校长凌强现在的另一身份是九年级的数学教师，每周要上12节课。凌强曾因负责新校区的建设而中断过教学，不过两年前又重返自己深爱的讲台。“明显感到自己与教师之间的距离拉近了，大家同甘共苦，感同身受，交流更畅通，凝聚力更强了。”他也坦言，“‘双肩挑’之后，的确担子重了，这也需要书记校长不断提升工作效率，做好时间管理。” 　　依据《规定》，为确保中小学书记校长安心教学，包河区教体局将每周一作为全区教育系统“无会日”，原则上不安排须由书记校长参加的会议。此外，上级领导来学校调研、检查时，书记校长如有教学任务，无须陪同。 　　“书记校长都要带头上课，‘双减’形势下，这一举措的深层意义在于，让大家更加重视课堂提质增效与教学改革。”合肥市望湖小学校长胡冬梅是一名专家型的语文教师，本学期起，为四年级学生开设阅读课。“这也是我一直在研究的教学课题，以阅读文本为载体，通过对话的形式启发孩子的哲学思考。”她认为，书记校长不要仅仅把目光局限在完成课时任务上，应当通过课堂全面了解生情学情，在教育教学改革上起到引领示范作用。 　　《规定》还要求，中小学书记校长所上课程要作为示范公开课及新入职教师的观摩课程，并纳入检查、评比，但不参与评优。包河区教体局将每年组织开展中小学书记校长课堂教学评比。 　　“我们也期望以此为契机，形成书记校长‘能上能下’的机制，不参加一线教学或教学质量评价过低的，进行岗位调整，以便其潜心研究教学。”蒋永坚定地表示。

突然厌学被诊断患上抑郁症 家长“抱团”缓解焦虑、交流经验心得 　　重返课堂 什么时候都不晚 　　自从小学确诊了抑郁症，10年来，小紫因病情反复，不停地休学、复学、再休学……像小紫这样的青少年并非个案。《2022国民抑郁症蓝皮书》显示，我国18岁以下抑郁症患者群体中，50%为在校生，41%曾因抑郁休学。 　　家长 　　孩子主动要求 　　“一对一”辅导 　　“渡过北京之家”的会议室里坐满了寻求帮助的家长。 　　高燕至今没想明白，儿子怎么就突然不去上学了。起初家里人都觉得孩子是“惯”的，于是逼他、打他，老师甚至天天上门，让孩子回学校。 　　但学习和社交的压力还是让他在复学边缘不停徘徊，甚至一度出现了“暴力行为”。就在老师来接他去学校的那天，他把自己关在房间里。 　　高燕既心疼又害怕，她顶住了所有压力，背着“溺爱”的罪名，坚持让儿子在家“休息”一段时间。但她也时常反问自己：“是我的纵容，把孩子害了吗？” 　　高燕开始变得焦虑，但她又不断提醒自己：自己不能乱，否则怎么把孩子带出困境？独自摸索了一年后，儿子的病情似乎有了起色，从每天花10个小时打游戏到如今的3个小时，并且也开始尝试做其他事情。高燕很欣慰，“总算是看到点希望了”。 　　张鸢的孩子复学三天了，她没有一天不在担心。去年1月的时候，孩子突然出现了“厌学”的情况，拒绝参加初一上学期的期末考试。在家庭教育咨询师的建议下，寒假结束后张鸢带孩子去了医院，诊断结果为中度抑郁症。 　　与其他妈妈的手足无措不同，在读过抑郁症相关书籍后，张鸢心里反而踏实了，她觉得这病“不是什么大事”，接受孩子请假在家，并请了一对一的辅导老师，满心期待着孩子复学。 　　但第一次复学失败了，回校不到一个月，孩子又无理由地拒绝上学。 　　时隔一年，在夫妻俩的不懈努力下，孩子终于同意转学。这个新学期，张鸢不知道孩子能否复学成功。 　　王凤霞的孩子今年19岁，刚参加完高考，成绩超出北京一本线40分。 　　两年前的10月份，她刚上高二的孩子开始拒绝去学校。不做作业、不自学、不转学、拒绝任何改变。 　　去年9~10月份，孩子经历了两次复学，都以失败告终。 　　让王凤霞欣喜的是，今年2月，孩子主动提出要“一对一辅导”，因为他觉得自己可能回不到学校了。 　　一开始孩子也表现得很“任性”，经常迟到早退，有时候甚至直接赖在床上，但渐渐的，平均每天也能保持5个多小时的学习时长。 　　这期间，夫妇俩降低了对孩子的期待，过去很多不能接受的事都变得能接受了。 　　如今孩子顺利完成了高考，被一所不错的学校录取。回看这两年，王凤霞坦言：“不知道是哪件事儿做错了，也不知道是哪件事儿做对了，反正就慢慢朝着你想要的、好的方向发展着。” 　　学生 　　对返校感到不安 　　“我该复学吗” 　　“我该复学吗？”22岁的小紫在一沙龙活动的现场踌躇良久，才向心理咨询师提出了问题。在一间交流室里，20多位家长听着小紫阐述自己的经历。 　　初秋的北京室内温度适宜，小紫却裹着一件长袖衬衫，戴着鸭舌帽，加上眼镜和口罩，很难让人看清她的表情。 　　小学和初中，小紫还能靠吃药维持正常的上下学。她常感觉，自己的“身体”去了学校，思维却是恍惚的。 　　在中考数学科目的考场上，选择题她一道没做。中考失利，小紫决定去上国际学校。可到了高二，小紫还是挺不住了。自那之后，小紫就没再完整地上过学。 　　现在的她即将去第二所大专报到，面对返回校园可能出现的各种状况，小紫很不安。这一次，她主动带妈妈参加了“渡过北京之家”组织的“开学季公益家长沙龙”。“渡过”是中国抑郁互助社区和解决方案平台，帮助和服务的对象是那些因抑郁症离开学校或刚刚重返学校的孩子以及他们的父母。 　　心理咨询师 　　反复休复学 　　是因为家庭疗愈未完成 　　据了解，“渡过”的休复学支持社群成立于2020年，起初就是一次心理咨询师为家长分享如何支持孩子复学的活动。活动过后，加入的家长越来越多，微信群逐渐扩大。现在的“渡过”共有10个微信群4000多人，分为初中组、高中组、大学组等等。 　　邓老师是休复学支持社群的团长，也是名心理咨询师。社群中的成员绝大部分都是休学复学的孩子家长。 　　在这些群里，休学孩子的父母不会有“只有我的孩子特别”的感觉，这能够缓解他们的焦虑。通过多年来的实践经验，邓老师认为，通过社群先降低家长的焦虑，恢复家长的信心，对于孩子更有帮助。 　　“很多家长会在群里问：‘该不该休学？’或者‘该不该复学？’其他家长会给他们意见。而我个人的意见是，尊重孩子，不要主动让孩子休学，也不强迫孩子复学。”邓老师说。 　　“我们应该把关注点从孩子身上放在自己身上。”作为“渡过”休复学营的负责人，梁辉发现，这些家长的普遍焦虑解决不了问题，反而会激化问题。因为消极的情绪会带来消极的思维，又会导致更消极的沟通。 　　在休复学的过程中，很多孩子会出现反复，去学校没几天又不想去了。 　　梁辉认为这种反复归根结底是家庭疗愈没有完成：“孩子觉得休学时间久了，该回去了，但家长还没有完全地改变过来。”梁辉认为，父母要做的，就是以后从成长的角度给孩子支持，调整家庭的互动模式。 　　除了心理工作者之外，梁辉本身是一位学校老师、校长。她认为，从校长到老师，都该接受定期的心理知识培训，掌握心理知识和技能，重视对学生的集体心理干预。 　　“孩子出现问题，说到底是孩子的事情，他们自己也该积极思考自己的未来。”梁辉发现，从休复学社群到休复学营，孩子往往是被动的。 　　梁辉建议，休学的孩子主动去做心理干预。更重要的是，走出去，去探索社会、融入生活。“这个学龄段的孩子，心里充满了对外探索的渴望，所以学校要多理解，家长要多给空间，而孩子也该好好利用社会资源，让自己有生活味。到那时，复学就是顺理成章的事了。” 　　对话 　　人生很长 　　想学习什么时候都不晚 　　在活动现场负责主持工作的是邱姐，她是“渡过”修复学社群的一名群主，也是一个休学孩子的妈妈。 　　北青报：如何得知孩子生病的？ 　　邱姐：他从小就咬指甲，一直到大了还咬，后来我才知道这其实就是一种焦虑的表现。还有就是总感觉作业写不完，经常弄到凌晨1点，那时我也奇怪过。 　　是他主动跟我说不想上学，想去医院看看。现在的孩子对网络信息的掌握超出我们的想象，他自己查到后告诉我的。医生检查后就确诊重度抑郁和中度焦虑。我当时很吃惊，一直觉得孩子挺开朗的。 　　孩子从2020年10月份就没怎么再去过学校，那个时候他还是个小学生，现在上初中了，但这两年只在9月各去过学校一个月。 　　北青报：在群里有收获吗？ 　　邱姐：确诊后我就想找各种能够提供帮助的渠道，就找到了这个群。我当时希望能从其他家长身上找到让孩子复学的经验。 　　我一开始也是很着急让孩子复学的，但在聊天的过程中，我慢慢意识到孩子休学只是病症的表象，背后还有深层次的东西，才客观地看待了休学这件事。 　　我以前对孩子很严格，孩子做得不如意的地方，也会劈头盖脸骂一顿。后来学习了心理学知识，开始意识到，自己对孩子严格的这种教育方式，其实是来自我心底的创伤。我童年的时候，父亲就对我管教很严。 　　我们讨论过，家长反思自责是孩子患病后家长的必经阶段。只有家长陷入自责了，才会开始探索自己的人生轨迹，发现潜藏在心底的问题，疗愈自己的创伤后，走出自责，才能理解孩子，帮孩子走下去。 　　一般来说，孩子在患病初期都想要封闭自己，不愿和外界交流。等他通过治疗或者干预稍微有了一些能量后，他会走出来。其实这是孩子跟家长重新建立起链接，但这时的交流可能会是一种宣泄。 　　北青报：这两年来，心情是如何变化的？ 　　邱姐：起初也着急，但现在已经不是那么着急了。我觉得不妨给孩子一些时间去探索自己的内心，他其实也在自我挖掘，在进步成长。前几天他跟我说，觉得初中同学对他很好，又觉得小学同学不像以前那样令他讨厌了，其实这都是他自己在改变。以前他陷入到人际关系的漩涡里出不来，耗费了太多能量。 　　在经历了那个阶段后，他会思考自己到底想要做什么了。我觉得这就说明他开始重新认识自己，自我修复了。俗话说“磨刀不误砍柴工”，等这些事情都完成了，再去学校也可以，人生还是挺长的，想学习什么时候都不晚。 　　注：文中患者及家长均为化名

当前，随着我国互联网技术和新媒体的快速发展，网络成为人们日常生活不可或缺的一部分。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第49次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年12月，我国网民规模达10．32亿，其中未成年网民已达1．83亿，未成年群体互联网普及率为94．9％，远高于成年群体互联网普及率。青少年将网络融入生活、学习、交往、娱乐等各个方面，网络化生存已经成为青少年生活的常态。广大青少年群体通过网络可以快捷高效地获得各种知识和信息，有利于拓宽眼界、增长知识。但由于环境虚拟、信息过载等因素，网络也带来一些新问题，使青少年的健康成长面临新挑战。 　　在此背景下，全社会对青少年网络素养培育的关注度日益提升。网络素养是指个体正确并有效使用网络的能力，包含对网络媒介的认知、信息识别、网络安全、网络道德、网络技术应用、网络参与及协作和利用网络促进自我发展等。网络素养是个体在现代社会必须学习和具备的一种信息化生存能力，青少年网络素养的培育是我国网络强国战略的重要组成部分，社会各界都应对此给予充分重视，学术界也应针对该问题开展系统研究。 　　培育目标要从问题防御向促进成长转变 　　当前，我国青少年在网络安全与保护、网络信息辨别与批判、网络管理与自控等方面存在不足，出现如网络成瘾、网络侵扰、网络犯罪以及过度消费等问题。因此，青少年网络素养培育的初级目标应是预防网络不良影响导致的问题行为。2021年国家新闻出版署下发《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，提出严格限制向未成年人提供网络游戏服务的时间，严格落实网络游戏用户账号实名注册和登录要求，所有网络游戏必须接入国家新闻出版署网络游戏防沉迷实名验证系统等防止未成年人沉迷网络游戏的有力举措，有效促进未成年人健康上网。但青少年网络素养培育是一项长期工程，要立足于更高级的功能，重点以培养品格高尚、认知成熟、创造力强的青少年为目标，促进青少年全面发展，帮助青少年实现在网络中自我服务、自我塑造和自我完善。目前，人们对青少年网络素养培育的目标多停留在初级层面，即防止青少年出现重大网络行为不良问题。我们还应把“提升青少年信息加工能力、网络环境下的交际能力、情绪表达能力以及建构积极正向的价值观和生命意义感”作为培育青少年网络素养的根本目标。 　　培育内容要从碎片单一向系统多元转变 　　引导青少年提高对网络信息的分析能力，向其传输网络技术和安全知识，提升其信息获取、信息检索、信息辨识的能力是目前网络素养教育的主要内容。网络已成为青少年成长的重要环境系统，是青少年社会化的重要渠道，对青少年网络素养培育应该包括更丰富的内容，辐射更多领域，主要涉及以下三个方面。 　　第一，加强网络知识教育。青少年对网络知识有所了解，但掌握水平还不够系统、深入，掌握的知识较为碎片化，尚未形成关于网络的完整知识结构体系。因此，要推动青少年学习网络科学知识、文化知识和思维方式，引导其了解网络的基本原理、结构类型、信息资源等，向青少年普及网络发展的历史进程，使其形成科学的网络思维方式和思维方法。 　　第二，加强网络道德和法律教育。青少年的网络行为是其自身实际具备的思想道德素质和法律素养在网络空间中的直接表现。当前，青少年的网络行为已经具备一些自发、初级的道德素质和法律素养，有一定的自律性，但从道德和法律视角反思，网络行为的主动性和深刻性尚待提升。同时，青少年群体在对他人言语攻击、发布谣言和欺诈等不良网络信息等方面表现出较高的“容忍度”。因此，要督促青少年群体了解网络环境下应具备的道德标准，积极开展网络法治教育，全面宣传各项网络法律法规，培养青少年尚德守法的道德情操和法律意识。这种双重监督有助于培育青少年的网络规则意识，防止不良网络行为的出现。 　　第三，强化思想和价值观引领。伴随信息时代的到来，互联网已经成为意识形态斗争的主战场，西方意识形态和话语体系所主导的西方社会思潮通过网络空间渗透得更加隐蔽而迅速，个人享乐主义、历史虚无主义和所谓的“自由主义”等思想在网上蔓延，导致一些青少年出现消极颓废、是非观念混淆、“三观”偏差等倾向。要把网络作为开展青少年思想政治教育和价值引领的重要阵地，激浊扬清、正本清源，弘扬主旋律，塑造社会主义核心价值观。2017年，中共中央、国务院发布《中长期青年发展规划（2016－2025年）》提出，强化网上思想引领，把互联网作为开展青年思想教育的重要阵地，团结、带动和壮大网上积极力量，大力开展正面宣传，增强网络正能量。 　　培育机制要从多元参与向有效联动转变 　　近年来，政府部门、学校、家庭和社会各界对青少年网络素养培育日益重视，采取了一系列措施。各级政府部门不断出台并完善青少年网络使用与安全等方面的政策法规，加强对网络平台的监管，为青少年上网营造健康安全的环境；学校开设网络素养教育的独立式课程，或把网络素养教育融入各个学科之中，进行跨学科合作；家长日益注重自身网络素养的提升，在网络知识和技能学习等方面树立榜样，不断增强家庭对青少年网络素养的影响力；社会组织整合各方面资源，精心策划多种公益项目和系列活动，如筹办家长培训，为青少年网络素养提供良好的社会服务；互联网企业积极承担社会责任，利用技术优势，推动未成年人保护工作从“硬围堵”到“软呵护”。 　　多元参与、综合治理的模式使得我国青少年网络素养培育取得长足进步。在此基础上，还需进一步明确不同组织机构的责任划分，整合资源实现有效联动。第一，政府通过制定公共政策，将网络素养培育纳入国民教育体系，发挥顶层设计和统筹协调作用，构建全社会网络素养培育体系；第二，互联网企业是网络社会的“企业公民”，在培育青少年网络素养方面有责任、有义务，应发挥平台优势、人才优势、资源优势、技术优势，在经营性活动和公益性活动中主动开展青少年网络素养培育工作；第三，学校教育是青少年网络素养培育的主渠道，学校应将网络素养培育摆在突出位置，不断创新网络素养教学环境，建立完备的网络素养培育课程，提升学科专业化，形成系统的青少年网络素养培育体系；第四，家长要重视教育策略转向，不断提升自身的网络指导能力，同时，对孩子上网提供必要的指导和实施适当的监管，营造健康、绿色、积极向上的家庭网络文化氛围。 　　培育路径要从外部监督向自我管理转变 　　自我教育和自我管理是学习的本质，也是教育的理想状态。在青少年网络素养培育的实践中，一些人认为青少年无法像成年人那样对网络内容做出正确判断，容易受到网络负面信息的伤害。事实上，青少年作为网络原住民，在一定程度上与成年人一样，能够自主地选择、接触和使用媒介，具有一定的自我判断能力，这为青少年网络素养的自我管理和自我提升提供了客观基础。基于自我管理的理念，应在青少年接触网络、参与网络等行为实践中，培养其正确分析、理性选择网络信息的能力，提高其辨别媒介再现与社会真实的能力，以及合理利用网络信息的能力。 　　为实现自我管理，需培养青少年独立思维能力和批判意识，辨别信息的是非真伪及其价值取向，逐步形成理智的判断、坚定的意志、健康的心理和高尚的志趣。强烈的社会责任感和使命感是青少年实施网络自我管理的思想基础，具有科学理性精神、时代忧患意识的青少年才能正确把握社会发展的本质，理解社会主导的价值观，进而主动承担维护文明道德的社会使命和净化网络环境的社会责任，在网络媒介中成为先进思想和文化的创作者与传播者。 　　互联网正深刻影响着青少年，培养和提高青少年的网络素养已成为迫切的时代命题。全社会必须重视青少年网络素养培育，要多方参与、共同维护，在目标、内容、机制与路径等方面不断探索，在现有措施、策略的基础上建构体系、形成机制，为青少年的健康成长营造良好网络空间。

9月19日，教育部网站发布的《对十三届全国人大五次会议第0663号建议的答复》中指出，教育部将全面落实经费保障机制，建立课后服务信息管理系统，服务学校课后服务工作，统筹利用社会资源，努力满足学生多样化学习需求，促进学生全面发展、健康成长。 　　“双减”实施一年来，已取得有目共睹的阶段性成效，这充分证明党中央决策部署的科学英明，更加坚定了深入推进教育改革的决心和信心。总结前期的工作，在实现课后服务“全覆盖、广参与”的基础上，加强经费保障，加大资源供给，全面提升治理能力，确保“双减”工作走深走实、行稳致远，提质量、上水平、增效益，是当前和今后一个时期急需面对的新课题。 　　提升“双减”工作水平，必须加大经费保障力度。只有建立稳定可靠的经费来源保障，才能为“双减”奠定坚实的物质基础。学校没有后顾之忧，才能更好轻装上阵，集中精力做好工作。一是调动教师参与课后服务的积极性，解决好教师取得合理薪酬的问题，刻不容缓。应该看到，一年来，广大教师积极响应号召，广泛参与延时托管，充分体现了教书育人的职业操守和无私奉献的崇高境界，但无形中延长了教师在校服务的时间。教师参与课后服务，信念的力量不可或缺，但也离不开物质的待遇和保障。二是学校开展多样化课后服务所需的场地器材、设施设备等基础条件，需要经费保障。学校如同一个大家庭，开门几件事：水、电、气、暖常规事项，安保、耗材、保运转等正常开支，一样都不能少。只要有一名学生在学校，学校就不能“打烊”。开展延时课后服务，学生、教师在校时间延长，加快了学校原有设施设备的使用率、折旧率，无形中增加了学校的开支。学校安保、工勤服务人员等临聘人员超时加班，同样需要更多的经费支出。三是学校在自身人力、财力、物力条件难以满足的情况下，引进社会资源、专业机构，购买校外服务，也需要相应费用。而服务的支出成本需要从学校正常公用经费之外予以保障。为满足上述经费需要，地方政府首先要加大财政经费筹措和补贴的力度，及时将有关经费纳入年度预算，制定更加精准的财政经费保障方案，建立随服务需求动态调整的机制，实现保障的常态化、长效化。通过政府补贴、学生收费，建立政府、家长分担的多元化经费筹措保障机制。需要注意的是，向学生和家长收取费用，收费项目要有根有据，程序公开透明，支出科学合理，保证使用效益。 　　提升“双减”工作水平，必须提升管理能力。课后服务参与人员多、范围广、变化快，加上各地情况差异较大，要实现有效管理，必须借助数字赋能、技术加持，建立课后服务信息管理系统，这样才能使“双减”管理更精细、服务更精准、资源配置更高效，保障各区域和全局“双减”工作更加深入开展。一是精准把握数以千万计义务教育学生这一庞大群体多样化、多变化的课后需求，及时分析研判形势，通过数据深度分析挖掘，在纷繁复杂、多变多样的学生需求中找到规律和应对的策略。二是及时了解学校课后服务提供的种类、数量、质量、满意度，对各地区各学校提供校内课后服务的情况进行精准评估，对学校引进社会机构情况有效监管，保证方向、提升质量，防止学校简单变成校外机构的中介。三是全面掌握各地和全国总体情况，加强对地方工作的指导监督，及时总结经验，树立典型，发布预警信号，指导预测和把控走向，确保沿着正确的方向前进，推动“双减”工作在区域内乃至全国范围内均衡优质发展。 　　提升“双减”工作水平，必须拓展资源供给渠道。要广开课后服务资源门路、拓展提供的渠道，大力引进各种社会资源，鼓励家长热情参与，争取科技、体育、文艺等其他公共服务部门的支持，包括引进具备资质、符合条件的非学科类培训机构和公益性社会组织的参与。只有各主体广泛参与，才能不断丰富课后服务的花色品种，更好满足学生多样化、个性化的需要。通过请进来、走出去，广开门路、开门办学，让那些非遗传承大师、能工巧匠、体育健将、文艺达人、科普志愿者等走进校园、走近孩子。

日前，教育部公布的第18次校外线上培训巡查结果显示，今年暑假，绝大多数线上培训机构遵纪守法，没有违规开展培训。不过，此次自8月8日至8月31日的巡查仍发现了80多条违规问题线索，主要为无证擅自开展学科类培训、有证培训机构暑假违规开班、违规推送学科类培训广告、开展面向3至6岁学龄前儿童的线上培训等。 　　随着信息技术的迅猛发展与移动互联网的普及应用，校外线上培训成为投资的热点，被视作朝阳产业。但是，校外线上培训在快速发展过程中也偶发恶性竞争、缺乏自律、质量失控等问题。针对这一趋势，教育部等六部门联合印发文件，采用互联网方式加强监管，更加强调事中、事后监管。国家层面也出台文件，对线上培训作出一系列新的规定，对原备案的线上学科类培训机构改为审批制。各地对已备案的线上学科类培训机构全面排查，按标准重新办理审批手续。 　　为进一步落实“双减”工作，严格监控各地线上学科类校外培训机构是否在国家法定节假日、休息日、学生正常上课及休息时段等限定时间内违规开班培训，教育主管部门组织了专业团队，建立了线上学科类校外培训机构日常巡查制度，开展全面常态巡查，截至目前已开展了18次巡查。今年，第17次和第18次巡查均是在暑假期间开展的。暑假是学生集中休息的时间，他们可以利用这段时间充分发展兴趣爱好、增加自身阅历。“双减”政策执行以来，寒暑假是监管部门重点加强校外培训治理的时段。因此，经过多轮治理，校外培训机构无论是线上还是线下，基本能做到规范开展培训。 　　新学期开学后，随着学校日常教学的开展、学生课业学习的跟进，部分家长的教育焦虑易被激发，各类不规范的校外培训容易出现。因此，需要巩固好暑假期间校外线上培训巡查的成果，持续开展好校外培训治理工作。 　　首先，要持续推进监管平台优化。提升教育治理数字化智能化能力，推动校外培训治理数字化转型，以数字化手段赋能线上监管，应对在线教育新趋势带来的新问题、新挑战，提高线上培训治理效能。继续优化教育部“全国中小学生校外培训机构管理服务平台”，该平台提供政策解读、培训机构信息查询、公示黑白名单和投诉举报等服务。面对新学期、新情况，要继续加强对校外培训机构的动态监管，结合备案审查制度，做好线上培训机构、培训内容和培训人员的备案，让机构信息更加公开透明，将校外培训机构置于社会监督之下。 　　其次，持续健全监管体系。针对校外线上培训范围广、类型多、情况复杂、利益主体多元等现象，应进一步完善协作机制，联合新闻出版、网信、工信、公安、市场监管等部门，进一步发挥社会监督员、新闻媒体等各方力量的监督作用，持续扩大监管体系覆盖面。在发现问题线索后，教育、市场监管等相关部门工作人员需第一时间进行调查核实。加大曝光力度，做到发现一起、处置一起、通报一起，形成警示震慑。 　　同时，持续推进监管制度常态化。进一步开展专项检查，发挥好培训市场综合治理工作联席会议作用，统筹协调教育、网信、科技等相关部门，分时段、分节点，针对新学期开学后学生恢复日常学习的情况，持续组织开展专项检查，重点检查平日晚间和周末的线上培训情况。发挥“双减”工作专门协调机制作用，利用人工智能等技术优势，优化校外培训线上巡查职能监管手段，拓展巡查范围，建立健全全网巡查、全时段巡查与重点监看相结合的监测机制。 　　网络空间不是法外之地，校外线上培训不能留死角。及时做好校外线上培训机构的整治，不仅能有效缓解家长群体的教育焦虑，而且能促进学生全面发展。打铁需趁热，只有持之以恒抓落实，才能让学生真正轻装上阵、健康成长。

10年来，内地（大陆）高校累计招收港澳台学生7.9万名。2021学年内地（大陆）高校共有港澳台在校生3.82万名，较2012年增长了51%。内地已连续多年成为港澳学生赴港澳以外地区升学首选，越来越多的台湾学生选择到大陆就读。 　　目前，内地与港澳中小学、幼儿园已缔结“姊妹学校”2593对，覆盖内地29个省（区、市）；设立“内地与港澳高校师生交流计划”项目近3000项，惠及港澳师生近10万人。10年来，教育部累计开展对台交流项目1300余个，两岸1000多所高校参与，约6万余名台湾师生赴大陆参访交流，师生交流覆盖范围更广、程度更深。

澳门文学馆9月17日举行开幕仪式，并于18日起全面对外开放。 　　澳门特区政府文化局局长梁惠敏在开幕仪式致辞时表示，特区政府筹设澳门文学馆，期望通过整理和典藏澳门文学史料、保存和展示澳门文学成果，建立一个具标志性的澳门文学交流平台，为打造“以中华文化为主流、多元文化共存的交流合作基地”提供有力支撑。 　　澳门文学馆位于荷兰园大马路一处始建于1920年的欧式建筑群内，毗邻文化设施及市民活动集中的塔石广场。该馆与附近一带世界文化遗产建筑群进行联动，和区域内的文艺创意空间互相呼应，以增强市民及旅客的文旅体验，促进文化交流。 　　文学馆集典藏、展示、交流、研究等功能于一体，设有常设展厅、专题展厅、阅览室、多功能室及内外庭院等不同空间。 　　常设展厅展示澳门文学发展的脉络，其中“书影墙”是澳门文学过去、现在和朝向未来的整体象征。专题展厅现时正举行澳门文学馆丛书展，展现澳门文学的多元风貌和深厚内涵。阅览室则提供不同种类的文学著作、精选刊物及儿童读物予公众阅读，同时设有多媒体游戏装置等互动设施。

　2019年，在两校共迎120周年校庆前夕，苏州大学专门举办了以“同根、同源、同奔跑”为主题的校园马拉松，台湾东吴大学的校领导、学生、校友等也一道参加。图为活动现场。苏州大学供图 　　“两岸的‘东吴大学’虽隔海相望，却文脉相通。真诚希望两岸‘东吴’师生通过实地探访和面对面的交流重温东吴精神，为深化两岸同胞的文化认同、心灵契合贡献东吴智慧。”在近日举行的第二届苏州大学与台湾东吴大学文化沙龙上，苏州大学校长张晓宏在致辞中表示。 　　本届沙龙以“同根同源同梦想”为主题，在江苏省苏州市举办。苏州大学与台湾东吴大学师生代表及校友、苏台有关方面负责人和台胞台青代表出席了本次活动。与会嘉宾围绕两岸文化同根同源等内容展开主题演讲，并进行互动交流。活动现场，6家校企合作单位进行签约。 　　东吴大学于1900年在苏州创办，是中国最早以现代大学学科体系办学的大学之一。新中国成立后，东吴大学几经更迭，于1982年定名为“苏州大学”。在台湾地区，由东吴大学在台校友筹划的台湾东吴大学于20世纪50年代成立，是台湾地区第一所私立大学。 　　苏州大学港澳台办公室副主任高玮玮表示，苏州大学与台湾东吴大学于1993年签署合作协议，是两岸最早一批签订合作协议的友好院校，开启了两岸高等教育交流的先河。近30年来，两校在讲学互访、学生交流、高教论坛、图书共享等方面合作密切。2019年，在两校共迎120周年校庆前夕，苏州大学还专门举办了以“同根、同源、同奔跑”为主题的校园马拉松，台湾东吴大学的校领导、学生、校友等也一道参加。 　　“开展两校的深度互动交流，可以让两岸‘东吴人’之间有更深切的文化认同和交互共情，也有助于中华文化的代际传承与跨岸共生。”多次参与和台湾东吴大学学术交流的苏州大学政治与公共管理学院教授黄建洪说，即便是在当下，新冠肺炎疫情也没有阻隔两校间的情谊，例如台湾东吴学子克服困难到苏州大学交换学习，两校共同发起的海峡两岸财经与商学研讨会也通过网络如期举行。 　　“我的母校是台湾东吴大学，但是她的根在大陆、在苏州。在两校的校徽上，英文名、校训，连花纹和底色都一模一样。”台湾东吴大学大陆地区校友会会长林元达回忆，自己在2015年的夏天首次踏入苏州大学的校园，但一见到这里就感觉特别熟悉、特别亲切。 　　2021年3月，台湾东吴大学大陆地区校友会在苏州挂牌，重新回到“祖籍地”。挂牌后，该校友会和苏州大学多次合作组织了参访校园、校友返校日、校园马拉松等各式活动，也发动台胞力量，促成了知名台企与苏州大学的校企合作。今年以来，台湾东吴大学大陆地区校友会和苏州大学校友会发动校友所在企业，先后安排了2000个招聘岗位，为苏州大学毕业生提供就业机会。 　　如今，孕育了东吴大学的苏州已是大陆台商投资最活跃、台资企业最密集、两岸经贸文化交流最频繁的地区之一。截至目前，全市累计批准台资企业12958家，注册资本883.40亿美元，实际利用台资353.67亿美元。超过10万名台胞在苏州安居乐业。 　　“苏州大学与台湾东吴大学同根同源，情谊深厚，联系紧密，开展了全方位、深层次的交流与合作，是苏台交流合作走深走实的生动缩影。”江苏省台办主任练月琴在活动中表示，9月1日，《江苏省对台经济文化交流合作促进条例》正式开始施行。这是大陆首个促进对台经济文化交流合作的地方性法规。江苏接下来会推进《条例》的贯彻落实，把台胞在江苏的同等待遇以及各种惠及台胞举措落到实处。

“我爱我的祖国”——金紫荆杯香港校际作文暨普通话朗诵大赛主办方20日公布，将于10月8日在香港故宫文化博物馆赛马会演讲厅举行决赛，届时将角逐出特等奖1队、一等奖3队、二等奖6队，并举行颁奖仪式。 　　大赛主办方香港潮州商会当日举行新闻发布会，公布比赛进展。自7月初启动以来，大赛获得香港教育界的热烈反响。香港潮州商会会长黄书锐表示，本次大赛有双重意义，不仅为了庆祝中华人民共和国成立73周年暨香港回归25周年，也旨在提升香港青少年的写作及普通话朗诵表达水平，增强青少年对国家的认同感。

中华书局诞生于110年前。110年来，这家以“中华”为名的出版机构始终以传承中华文化为己任，以推动民族进步为旨归，把自身的命运同国家的命运紧紧联系在一起，彰显了出版人守护中华文化、贡献国家民族的家国情怀。 　　国史新貌 功在千秋 　　“我们希望国家社会进步，不能不希望教育进步；我们希望教育进步，不能不希望书业进步；我们书业虽然是较小的行业，但是与国家社会的关系却比任何行业为大。”中华书局创始人陆费逵先生写于100多年前的这句话，今天依然镌刻在书局大厅的入口处。 　　“中华书局能从一家小小的民营出版社发展成今天中国最大的专业出版机构之一，强烈的社会责任感、历史使命感是内在的精神动力。”中华书局执行董事周绚隆说。 　　自成立之日起，中华书局就把“为往圣继绝学 为国家保文脉”作为自己的使命，投入满腔热情，110年来，坚守不渝。 　　早在上世纪二三十年代，中华书局就以现代排印方式整理出版大型古籍丛书《四部备要》，影印出版号称“古代百科全书”的《古今图书集成》。 　　1958年，随着古籍整理出版规划小组成立，中华书局古籍整理出版事业进入新阶段。在古籍小组领导下，中华书局先后整理出版了《资治通鉴》《全唐诗》《全宋词》《甲骨文合集》等大型古籍，为学术研究提供了大量基本典籍，奠定了中华书局新的历史地位。 　　最能代表中华书局古籍整理成就、影响最大的，莫过于整理出版点校本“二十四史”及《清史稿》。这套书被公认为新中国古籍整理出版的代表作，对中华文化传承有着不可估量的意义。在以前想要方便地阅读“二十四史”及《清史稿》却并不容易，各种版本字句差讹，名目繁多，没有标点分段，读起来困难重重。在党和政府领导下，“二十四史”及《清史稿》点校工程于1958年启动。一时群贤毕至、大师云集。20年孜孜不倦，20年苦心孤诣、精益求精，终于呈献出一部“面貌全新、校勘精良的中华人民共和国版”的“二十四史”。从此，这部以往只能供专家学者阅读的古籍化身千百，走入千家万户，成为人人案头可备、能实实在在阅读利用之书。 　　习近平总书记高度重视传承和弘扬中华优秀传统文化。2013年12月30日，习近平总书记在十八届中共中央政治局第十二次集体学习时强调：“要系统梳理传统文化资源，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。” 　　进入新时代，中华书局的古籍整理出版事业迎来了新的历史机遇。《中华大藏经（汉文部分）·续编》《永乐大典》等国家重大出版工程稳步推进，《长沙马王堆汉墓简帛集成》《五礼通考》《出土战国文献字词集释》等代表古籍整理水平的重量级图书相继出版…… 　　值得指出的是，出版这些著作，中华书局不以追求经济效益为首要目标，很多项目是中华书局编辑部主持或深度参与整理编撰，历时十余年才完成，但正如中华书局前任总经理徐俊所说“这类书即使没有补贴我们也要做”。 　　据不完全统计，从1958年至今，中华书局系统整理出版了数千种古籍，覆盖了经史子集各类，体系完整、质量上乘，满足了学术界文化界的阅读使用需要，对中华优秀传统文化做出了正本清源的重要贡献，为中华民族培根铸魂奠定了坚实可靠的基石。 　　精神品格 薪火相传 　　一个时代有一个时代的精神特质，但对中华书局而言，献身学术、精益求精的精神品格却是历久弥新、代代相传的。而这种精神不仅仅属于中华书局，更属于整个学术界。 　　2006年，中华书局启动点校本“二十四史”及《清史稿》的修订工作。中华书局历史编辑室具体承担此次修订工作，负责人胡珂是一位80后，她说：“我们虽然在学养上和前辈大师尚有距离，但我们也有自己的优势，更重要的是，前辈们献身学术、聚精会神、一丝不苟、精益求精的精神，在我们这一代人的身上依然在传承，我们有信心也有能力把‘二十四史’及《清史稿》的修订工作推上一个新的台阶，为国家为人民贡献一部更准确、更完备的史学典籍。” 　　为了实现这个目标，修订者和中华书局的编辑们付出了常人难以想象的心血。以《梁书》为例，在“二十四史”里，这部书体量较小，但即使如此，修订者仅仅在其中一卷就给出了几百条修订意见，全部校勘长编高达上百万字。责任编辑把校勘记打印出来，数千页A4纸堆在桌面，像一座小山。点校本《史记》早被学术界公认是整理水平最高、最可靠的本子，但经过此次8年的修订，仅校勘记就新增了3400多条，处理文字约3700字，重要的标点改动约6000处。“‘校书如扫落叶’，古人这句话我们深有体会。”《梁书》修订本责编李勉说。 　　精审细校已经成为中华书局的“基因”。有时为了一个名词或一个标点，编辑要和修订者反复沟通多次，不乏吵得面红耳赤、谁也说服不了谁的时候。此时就要反复查对文献、研究版本，寻找新的根据。负责主持修订“新旧五代史”等三部史书的复旦大学教授陈尚君感慨地说：“参与修订工作后，可以切身感受到整个工作的规范严谨，相当于自己也再次历经专业的学术训练。” 　　严谨细致、精益求精，中华书局在古籍整理出版工作中培育并传承的这种精神为中华书局赢得了崇高声誉，许多学者把在中华书局出书视为对自己学术地位的肯定。历史学家顾颉刚甚至在遗嘱中要求把自己的全部著作交由中华书局出版。 　　与时俱进 守正创新 　　进入新时代，随着社会大众对中华优秀传统文化的需求日益强烈，随着信息技术日新月异地发展，中华书局紧随时代步伐，锐意创新、守正出新，打造出“网上的中华书局”和“面向大众的中华书局”。 　　“足不出户、动动手指就能在手机上检索古籍”“人工智能自动点校古籍”“三维全息苏东坡朗诵古诗”……这些以往难以想象的新应用是由中华书局下属古籍数字化企业古联公司开发的，这些应用极大拓展了古籍的应用场景、降低了古籍的使用门槛，使古籍和传统文化离群众更近了。 　　目前，中华书局创设的籍合网拥有22万注册用户，30多个大型古籍数据库拥有40亿字的海量内容，服务海内外140多家机构。还拥有一个总字数超70亿字的古籍大数据中心，数据主要用于机器深度学习、训练人工智能。现在，中华书局开发的古籍智能处理系统可以自动给古籍断句标点、自动标记人名地名、自动核对引文、自动识别古籍文字等。“这些技术工具与众包平台相结合，在古籍数字化整理和编辑过程中爆发出巨大能量，极大提高了古籍整理的效率。”中华书局古联公司总经理洪涛说。 　　“大专家写小文章”是中华书局开创的优秀传统之一。《中国历史小丛书》《中华活页文选》《文史知识》等读物把中华民族具有代表性的、优秀的历史文化介绍给广大读者，数十年来畅销不衰。 　　进入新时代，中华书局面向大众的普及性读物佳作不断涌现，《中国古代物质文化》《建筑的意境》《〈资治通鉴〉与家国兴衰》《故宫营建六百年》《百年革命家书》《发现三星堆》等兼具学术性和普及性的著作反复再版。“跟大师学国学”系列、“一本书读懂”系列、“国民阅读经典”、“中华经典藏书”、“中华经典名著全本全注全译”、“传世经典文白对照”等经典文本普及系列……照顾到各类读者的不同需求，受到广泛欢迎。 　　线上直播、名家讲座、趣味视频、嘉宾探店、神秘盲盒……近年来，中华书局不断创新，用全新的传播方式宣传品牌，服务公众。 　　习近平总书记指出：“故步自封、陈陈相因谈不上传承，割断血脉、凭空虚造不能算创新。要把握传承和创新的关系，学古不泥古、破法不悖法，让中华优秀传统文化成为文艺创新的重要源泉。” 　　“中华书局将深入贯彻落实习近平总书记的重要讲话精神，牢记自己的使命任务，守正出新，砥砺前行，为传承和弘扬中华优秀传统文化作出新的更大贡献。”周绚隆说。

“多亏了县里的人才培养项目，让我找到了一份好工作。”在浙江省温州市永嘉县超达阀门公司，新入职的员工潘崇繁正忙着操作机械加工设备。此前，由于没有一技之长，潘崇繁找工作四处碰壁。得益于永嘉县推出的“乡村人才振兴赋能制造业高质量发展”培养计划，接受培训后的潘崇繁找到了工作，生活也越来越有盼头。 　　去年以来，永嘉县创新实施乡村人才培养计划，通过“基金会出资、政府出政策、企业出技能”的方式，瞄准农村未就业青年、毕业大学生等群体，量身定制多工种课程，精准对接劳动力市场供需两端。永嘉县联动镇街和相关部门，通过到企业宣讲、走访调研等多种形式，梳理企业用人需求。今年以来，已吸引100余人报名，参训率达90%以上。 　　“在授课老师、企业师傅的悉心教导下，我系统性学习了阀门基础知识，掌握了阀门图纸识读、机床操作等技能。”如今的潘崇繁，每天仍然坚持学习，不断提升自己的技术水平。 　　此外，为帮助学员练就扎实的岗位技能，永嘉县还挖掘当地专业院校和本地龙头企业资源，组建人才授课“导师团”，推出实用教学模式，高效率培训学员。对考核优秀者优先推荐至头部企业就业，配置专员到企业跟踪反馈学员工作情况，全流程助力人才就业。

2012年以来，我国各类出国留学人员中超过八成完成学业后选择回国发展；2020至2021学年，我国在册国际学生来自195个国家和地区，学历生占比达76％，比2012年提高35%。 　　据介绍，我国与159个国家和地区合作举办了孔子学院（孔子课堂），与58个国家和地区签署了学历学位互认协议。10年来，深入实施共建“一带一路”教育行动，加强同共建国家教育领域互联互通，建设了23个鲁班工坊，启动了海外中国学校建设试点。 　　在国内，教育部支持粤港澳大湾区建设国际教育示范区，支持长三角地区打造国际合作教育样板区和国际人文交流汇聚地，支持海南自贸港建设国际教育创新岛，与北京市合作设立留学人才回国服务示范区。支持中西部和东北地区立足区位优势，扩大面向周边国家的教育开放。

目前全国普通高中56人及以上大班额比例下降到4.81%，比2012年的47.8%下降了43个百分点，有24个省份大班额比例控制在5%以内。“普通高中大班额比例大幅下降，有力促进了普通高中教育健康发展，为推进普通高中课程改革和高考综合改革奠定了坚实基础。”教育部相关负责人表示。 　　普通高中大班额比例大幅下降的背后，是学校基本办学条件的不断改善。2011年以来，国家连续实施了教育基础薄弱县普通高中建设项目和普通高中改造计划两个重大工程项目，中央财政累计投入711.86亿元，重点支持中西部地区改善薄弱学校办学条件，扩大校舍资源。10年来，全国累计新建改扩建普通高中4570所，2021年全国普通高中校舍建筑面积达6.4亿平方米，比2012年增加2.2亿平方米。 　　普通高中大班额比例大幅下降的背后，是教师补充力度的持续加大。普通高中专任教师总数由2012年的159.5万人增加到目前的202.83万人，增长27.17%，生师比由2012年的15.47∶1优化到目前的12.84∶1，有效缓解了师资紧张问题。教师学历结构也不断优化，全国普通高中专任教师硕士及以上学历占比由2012年的5%提高到12.4%。 　　普通高中大班额比例大幅下降的背后，是教学装备条件的显著改善。2021年全国普通高中学校联网率达到100%，全国普通高中生均仪器设备值达4968元，体育器械配备达标学校比例达96%，音乐和美术器械配备达标学校比例超过95%，理科实验仪器达标学校比例达95.6%，为培养创新人才、提高学生综合素质提供了有效支撑。

　“为什么飞行器都是一些传统飞行器的组合或变体，我们能否让飞行器站起来自旋飞行？”起初觉得“好玩”，怀揣着听起来“天马行空”的想法，北京航空航天大学学生李泽波创办了“旋鹰科技”。 　　9月16日，在2022年广发证券大学生微创业行动启动仪式暨2021年大学生微创业行动成果发布会上，“旋鹰科技”入选2021年度“科创之星”，获得5万元扶持资金。 　　李泽波感慨说，为了这份科研热情，他和团队成员克服了一个个困难，“如果自旋飞行方式能为飞行器带来更好性能，在应用上有突出优势，它将成为未来无人机发展方向之一。除了内心的信念，做原始创新更需要来自社会的认可，我们也会继续将硬科技创新坚持到底”。 　　近年来，硬科技创新已成为众多大学生投身创业实践时瞄准的热门赛道，风口已经到来。活动现场，中央财经大学生商学院党委书记、教授葛建新发布的《2021年大学生微创业行动项目分析报告》（以下简称“报告”）也显示，通过对全国249所高校、上千个项目分析发现，大学生科技创新项目表现出了强烈的技术倾向，涉及新材料、新能源、无人驾驶、人工智能等领域。 　　结合“痛点”，硬科技也可以有温度 　　4年前，基于对骑行运动的热爱，一群同济大学的学生开始研发碳纤维公路自行车轮组。如今，销售产品的线下门店已有58家。“希望在传统的运动自行车产业中走出一条中国制造之路”。 　　该项目负责人吴睿昌谈到，疫情之下骑行风盛行，产业一片蓝海。“我们的核心技术突破是自主设计的碳纤维幅条，简单地说，相比于国外竞品，使用我们的产品每爬升1000米海拔可以节约48秒的时间，已通过国际自行车联盟的轮组强度测试”。 　　“我们正在用自主研发的国际领先技术，让能量与信息在深地、深海和深空中一脉相传。”重庆大学在读博士生丰宇宸回忆说，几年前他们了解到，我国石油钻探设备上的能量信息传输技术受到国外公司垄断。为什么我国不能有自己的相关产品和技术？就这样，他们的研发一干就是8年。 　　丰宇宸说：“技术研发成功后，我第一时间选择在最初立志的地方——石油行业进行落地研发，推出全球首款井下无线能量与信息同步传输设备‘油脉’，打通了我国自主研发国产化旋转导向系统的最后一公里，突破了国外公司的技术垄断。”在他看来，由于技术具备高延展性，一脉相传相关产品还可以在航空航天、风力发电和其他商用领域使用。 　　硬科技创新风口已到来。报告显示，当下创业者均有很强的研发能力和丰厚的技术储备，能更好地将技术与市场需求“痛点”结合，成为具备商业价值的创新创业项目。 　　当代大学生科技创新，既能围绕国家发展趋势发掘社会“痛点”，又能运用所学技术知识提出问题解决方案。在线上参与项目路演评审后，中南财经政法大学创业学院常务副院长邓汉慧颇为感慨，“硬科技也有温度，大学生创业者的科技创新项目也可以温暖人心”。 　　研发启明智能助盲用户系统之前，创始人周江南便以公益志愿者的身份接触到了视障人群。“视力障碍者比我们想象的多得多，志愿者能做的非常有限，科技能否做得更多呢？”早在2014年就读华中科技大学研究生期间，周江南和团队便开启了用科技手段打造信息“盲道”的研发工作。 　　经过近5年无障碍辅助功能技术的研究，他们与7名盲人同吃住近3个月，研发的全套无障碍辅助功能技术，能够让盲人、聋哑人、肢体残疾者、读写障碍者和老年人等都能平等享受互联网带来的便利。 　　“我们看到，一些创新项目专注于攻克硬科技，勇于向攻克卡脖子难题的核心技术发起进军，还有项目充分利用了互联网技术，呼应了人民日益增长的美好生活的需要。”会上，上海证券交易所公益基金会执行秘书长赵峰公布了一组数据，2022年是上交所创立科创板的第4年，共有86家公司在科创板上市融资近2000亿元，从行业分布来看，新一代信息技术占47%，生物医药占22%，高端装备制造占17%，新材料占8%等，“各类面向初创型企业的投融资活跃、创新创业热土逐渐成形”。 　　硬科技创新创业的旅途“寂寞又漫长” 　　“开启一个新项目靠的是一腔热情，但是持续进行下去就需要克服一个又一个困难。”李泽波坦言，选择全新领域进行创新研发，“缺少相关经验参考，技术难点都需要自己解决，我们需要不断探索自旋飞行方式的应用场景和技术优势，把技术带到现实中来”。 　　“近年来，脑机接口这一突破性技术的提出，在国际上拥有非常广阔的市场。为下肢瘫痪的患者提供更便捷的出行方式，我们也提出了一套AI赋能的脑控智能轮椅系统。”北京理工大学在读博士生刘思宇选择脑机接口技术领域继续研究，他希望做出更多突破性成果。 　　不过，作为初创企业，他们要走的路还很长。“脑控智能轮椅系统正在进行实验验证，与北京一些三甲医院、养老机构达成了合作意向，准备申报二类医疗器械认证”。刘思宇说，希望尽早完成设备的产学研转化，“相信在不久的将来，我们的设备能够走进千家万户，服务更多有需要的人”。 　　将一项技术变为产品、商品，硬科技创新创业是一个“寂寞又漫长的旅途”。广发乾和投资有限公司硬科技行业部投资总监袁雪锋认为，“从技术到产品，要面对供应链、产量、商业拓展等诸多方面问题，团队不完备也是常见状况，年轻创业者要让自己的心态更开放，学习不同技能技巧，早日带领企业走向正规”。 　　“大学生创业者视野打开了，对整个社会发展和产学研结合的认知打开了。”梅花创投董事总经理谈文舒坦言，“在我国，还有大量科技成果‘躺’在研究室和论文堆中，大学生创业者能够与导师、团队一起把这些成果进行产业化，是非常好的实践。” 　　他建议，大学生创业团队同样要注重人才，“有一个简单的公式称为‘铁三角’，即要有一名技术大牛，有一名对行业应用很了解的行业老兵，还要有一名超级销售，能够打破行业认知将全新商品卖出去。这就需要团队不只把眼光放在学校内部，还要能将行业中的人才吸引到团队中”。 　　葛建新提醒说：“技术人员创业千万不要过度表现出对技术的钟爱，而忽视了商业的调整，要在自己的创业过程中融入更多商业因素。当下，高校、企业、社会、平台等已经形成了一个创业生态系统，把创业扶持生态圈扩大，提高平台治理能力和效率，将成为我国高校创业教育中的独特模式。”